جواد مداحی, مرتضی مرادی دولیسکانی, مسلم قبادیان
et al.
در عصر مدرن و پسامدرن که روند آموزش یکطرفه و رسمی در سازمان بوروکراتیک مدارس در نقاط مختلف دنیا موردنقد قرار میگیرد، معلمانی با سرمایه اجتماعی بالا چون دریچهای روشن، مسیر تربیت صرفً آموزشی را از انجماد به الگوهایی تربیتی میکشانند. هدف پژوهش حاضر واکاوی و فهم نقش سرمایه اجتماعی معلمان در تحقق اهداف شغلی- سازمانی مدرسه است. روششناسی پژوهش با رویکرد کیفی و با راهبرد گراندد تئوری انجام شد. به این منظور با 21 نفر دبیران و آموزگاران مدارس در شهر تهران که با روش نمونهگیری هدفمند و استراتژی گلولهبرفی انتخابشده بودند، در طول بیش از 8 ماه مصاحبههای عمیق و نیمهساختاریافته انجام شده و فرایند جمع آوری دادهها تا اشباع نظری ادامه یافت. 8 مقوله اصلی و یک مقوله هسته از خلال نظام کدگذاری دادهها استخراج شد: 1) از بین رفتن خصلت بیتفاوتی معلمی: تعلق حرفهای معلم به مدرسه، 2) فهم از خردهفرهنگهای دانش آموزان: ایجاد همدلی و احترام ، 3) ایجاد گرایش به تحصیل و انگیزه برای ماندن در مدرسه، 4) ایجاد اعتماد بین دانشآموز و مدرسه، 5) ارتباط و همکاری بین معلمان و مدیران ،6) جامعهپذیری مدرسه محور، 7) استراتژیهای ارتقا سرمایه اجتماعی در مدرسه و 8) پیامدها: بسط تعلق به مدرسه و ارتقا عملکرد مدرسه در دستیابی به اهداف تربیتی-آموزشی. همچنین، «سرمایه اجتماعی معلم: معماری نامرئی رسیدن به اهداف سازمان مدرسه» بهعنوان مقوله هسته انتخاب شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که سرمایه اجتماعی بالای یک معلم در سازمان مدرسه، نهتنها در محیط کلاس کارکرد داشته بلکه بر اتمسفر جمعی مدرسه اثرگذار است،
هدف این مطالعه آمیخته، بررسی نقش یادگیری مشارکتی بهعنوان رویکردی آموزشی در تقویت حضور اجتماعی و افزایش رضایت کلی دانشجویان در محیط یادگیری ترکیبی بود. در این پژوهش، یادگیری مشارکتی بهعنوان فرایند همکاری دانشجویان در قالب فعالیتهای گروهی با هدف دستیابی به اهداف مشترک تعریف شد؛ حضور اجتماعی به معنای ادراک تعامل، ارتباط و نزدیکی در فضای آنلاین؛ و رضایت کلی بهعنوان میزان رضایت دانشجویان از دوره، مدرس، و فرآیند یادگیری در نظر گرفته شد. شرکتکنندگان 24 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه تهران بودند که دروس برنامهریزی آموزشی و یاددهی-یادگیری را در محیط یادگیری ترکیبی گذراندند و در قالب دو پروژه گروهی مشترک فعالیت کردند. آموزشها بهصورت ترکیبی، شامل جلسات حضوری و از راه دور ارائه شد. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد و مصاحبههای کیفی آنلاین جمعآوری شد. برای تحلیل دادههای کیفی، از رویکرد تحلیل محتوای کیفی استفاده شد و دادهها با کمک نرمافزار Atlas.ti تحلیل گردید. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ادراک دانشجویان از یادگیری مشارکتی بهطور معناداری میتواند رضایت کلی آنان از دوره و سطح حضور اجتماعی در محیط یادگیری ترکیبی را پیشبینی کند. بهمنظور تبیین عمیقتر دادههای کیفی نشان داد که رسانههای ارتباطی، ساختار دوره و حمایت عاطفی بهطور چشمگیری این روابط را تقویت میکنند و نقش اساسی در ادراک دانشجویان از یادگیری مشارکتی، حضور اجتماعی و رضایت آنان دارند.
هدف:هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر شکاف نسلی کارکنان برمؤلفه های اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش، کارکنان یک شرکت نیمه دولتی در تهران است. حجم نمونه آماری براساس فرمول کوکران، 335 نفر محاسبه گردید و روش نمونه گیری نیز شیوه تصادفی طبقه ای در میان طبقات مختلف نسلی کارکنان بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی به روش تحلیل واریانس چند متغیری با استفاده از نرمافزار SPSS24 صورت گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان می دهد بین اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی رابطه قوی، مثبت و معنا داری وجود دارد. همچنین شکاف نسلی تفاوت معنا داری در تعهد سازمانی، تعهد عاطفی، تعهد مستمر و تعهد هنجاری و همچنین اعتماد سازمانی، اعتماد جانبی، اعتماد عمودی و اعتماد نهادی بین نسل های مختلف موجود در محل کار ایجاد می کند و موجب تفاوت شدت رابطه اعتماد سازمانی با تعهد سازمانی در میان نسل های مختلف کارکنان نیز می گردد. در ضمن نتایج پژوهش حاکی از آن است که اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی نسل مسن تر بیشتر از نسل جوان تر است.نتیجه گیری: نتایج تحقیق برای مدیران سازمانی و کارفرمایان ره گشا خواهد بود تا انتظارات خود در زمینه اعتماد و تعهد سازمانی را بر اساس نگرش کارکنان خود در نسلهای مختلف تنظیم نموده و بر این اساس رفتار کارکنان خود را پیش بینی نمایند.
ویژگیهای شخصیتی به اندازهای در پیشبینی مقاصد کارآفرینانه تأثیرگذارند که پژوهشگران معتقدند نمیتوان به سادگی از رویکرد شخصیتی چشمپوشیکرد و هنوز هم نکات پنهانی در این زمینه وجود دارد. از آنجایی که کارآفرینان اجتماعی از ویژگیهای شخصیتی متمایزی نسبت به کارآفرینان اقتصادی برخوردارند، لذا این مطالعه با هدف بررسی تأثیر ویژگیهای شخصیتی بر قصد کارآفرینی اجتماعی صاحبان کسبوکارهای مواد غذایی در استان ایلام انجام شد. جامعه آماری کلیۀ صاحبان کسبوکارهای مواد غذایی استان ایلام به تعداد 1208 نفر بودند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1980) تعداد 415 نفر از آنان به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای با انتساب متناسب برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهای استاندارد بود که روایی و پایایی آن توسط متخصصان موضوع و ضریب آلفای کرونباخ مورد بررسی و تأیید قرار گرفت (≥ 0.71α). نتایج نشان داد که از بین پنج ویژگی شخصیتی برونگرایی، تجربهگرایی، روانرنجوری، وظیفهشناسی و توافقپذیری تنها دو ویژگی تجربهگرایی(β= 0.431, t= 8.92) و وظیفهشناسی(β= 0.102, t= 1.96) تأثیر مثبت و معناداری بر قصد کارآفرینی اجتماعی صاحبان کسبوکارهای مواد غذایی استان ایلام داشتند. در این راستا، مدیران و صاحبان کسبوکار چنانچه به دنبال تضمین موفقیت کاری خود باشند، باید با شناخت کامل از خصوصیات و صفات شخصیتی افراد، نسبت به استخدام کارکنان بر اساس تناسب صفات شخصیتی آنان برای انجام مسئولیتها اقدام نمایند.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)
This article explores policy arguments for the re-actualization of work experience placement (WEP) as a career education and guidance (CEG) activity in Sweden and Denmark through analysis of problematizations and assumptions that underpin its re-actualization as a CEG activity in the two countries. The exploration focuses on core policy documents that widened the right to WEP in Denmark in 2017/18 and reintroduced mandatory WEP in Sweden in 2018. The results show that WEP was actualized by a problematization of the decline in applications for upper secondary vocational education (VET) and accompanying concerns regarding the supply of competences needed by the labour market. The decline was assumed to be due to young people’s lack of interest in VET. This, in turn, was attributed to their lack of knowledge and contact with the world of work and insufficient preparation in compulsory schools to enable them to make informed educational and vocational choices. The ability of the policies that address WEP to reach the goal of increasing young people’s interest in VET is questioned and social justice concerns are raised. It is argued that isolated WEP events do not necessarily increase young people’s interest in, or knowledge of, VET. Instead, WEP must be embedded in a systematic and coherent CEG program that can support expansion of the space of valued occupational options. Abstrakt Denne artikel undersøger policyargumenter for re-aktualisering af erhverspraktik (WEP) som en karrierelæringsaktivitet i Sverige og Danmark gennem en analyse af hvilke problematiseringer der ligger til grund for denne re-aktualisering af erhvervspraktik som karrierelæringsaktivitet. Udforskningen fokuserer på de policydokumenter, der udvidede retten til erhvervspraktik i Danmark i 2017/18 og genindførte obligatorisk praktik i Sverige i 2018. Resultaterne viser, at erhvervspraktik blev aktualiseret ved en problematisering af nedgangen i ansøgninger til de gymnasiale erhvervsuddannelser (EUD), og medfølgende bekymringer vedrørende udbuddet af kompetencer, som arbejdsmarkedet har brug for. Nedgangen blev antaget at skyldes unges manglende interesse for EUD. Dette forklares med unges manglende viden og kontakt til arbejdslivet og utilstrækkelige forberedelser i grundskolerne i at understøtte dem i at træffe informerede uddannelses- og erhvervsvalg. Artiklen sættes spørgsmålstegn ved WEP-politikkernes evne til at nå målet om at øge unges interesse for EUD og mulige udfordringer i relation til social retfærdighed rejses. Det hævdes, at erhvervspraktik alene ikke nødvendigvis øger unges interesse for eller viden om EUD. I stedet skal WEP placeres i et systematisk og sammenhængende karrierelæringsprogram som kan understøtte en udvidelse af hvilke erhverv som anses for værdifulde. Nøgleord: Karrierelæring; karrierevejledning; erhvervspraktik; uddannelsesog erhvervsvalg; social retfærdighed
رقابت شدید و پیچیدگی بازارها منجر شده تا متغیر نوآوری یک امر کلیدی برای تداوم فعالیت شرکتها محسوب شود. لذا شرکتها برای کنترل این امر به سمت کارآفرینی و استفاده از فناوریهای نوین گرایش پیدا کردهاند. بر این اساس، هدف این پژوهش بررسی نقش تعدیلگری قابلیت اینترنت اشیاء و شدت رقابت در رابطه بین گرایش کارآفرینی و نوآوری محصول در شرکتهای دانشبنیان است. این پژوهش از انواع مطالعات کمی و کاربردی محسوب میشود. جامعه آماری شامل شرکتهای دانشبنیان تولیدی در بخش فناوری زیستی، کشاورزی و مواد غذایی است. در این پژوهش، از فرمول کوکران برای برآورد نمونه بهره گرفته شده است و برای گردآوری دادهها از پرسشنامه استفاده شده است. قابل ذکر است که تعداد 177 داده قابلتحلیل از شرکتهای مورد مطالعه دریافت شد. از سوی دیگر، روابط بین متغیرهای پژوهش با روش مدلسازی معادلات ساختاری به صورت حداقل مربعات جزئی بررسی و تحلیل شدند. نتیجه فرضیه اول نشان داد که گرایش کارآفرینی به صورت مثبت و معنادار بر نوآوری محصول اثرگذار است. همچنین، بر اساس نتیجه فرضیه دوم، نقش تعدیلگر قابلیت اینترنت اشیاء در رابطه بین گرایش کارآفرینی و نوآوری محصول معنادار حاصل شد. از سوی دیگر، فرضیه سوم نشان داد که در شرایط رقابتی بالا نیز رابطه بین گرایش کارآفرینی و نوآوری محصول تقویت میشود. در نهایت، سهم این پژوهش ارائه یک مدل مفهومی جدید، پر کردن شکاف موجود و افزایش ادبیات موضوعی بوده است.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)
موضوع برندسازی یکی از اصول موفقیت بلندمدت در بازار است. محصولات کشاورزی برای برندسازی با چالشهای زیادی روبرو هستند و هدف اصلی این پژوهش شناسایی چالشهای اساسی برندسازی محصولات کشاورزی است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی است. رویکرد مورد استفاده در این پژوهش کیفی بوده و تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل تم انجام شده است. مشارکتکنندگان پژوهش شامل خبرگان برند و برندسازی در دانشگاه و نیز در بخش محصولات کشاورزی و فعالات حوزه محصولات غذایی بود. ابزار گرداوری اطلاعات در این پژوهش مصاحبه نیمهساختاریافته بوده است و در مجموع پس از انجام 16 مصاحبه اشباع نظری حاصل گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل تم و با نرمافزار کیفی Atlas.ti انجام شد. تجزیه و تحلیل دادههای کیفی بیانگر 185 کد باز، 71 کد محوری و 8 کد انتخابی بود. نتایج پژوهش نشان داد که چالشهای اساسی برندسازی محصولات کشاورزی در ایران شامل چالش در حوزه شرکت ها و سازمان های مرتبط، چالش های حوزه بازار، چالش های حوزه خدمات جانبی، چالش های حوزه کشاورز، چالش های حوزه مصرف کننده، چالش های مرتبط با حمایت های دولتی، چالش های مرتبط با ذات محصولات کشاورزی و ضعف ساختاری در دولت است.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)
Roman E. Aslanov, Lyubov A. Shunina, Aleksandr V. Grinshkun
et al.
Problem statement . Every year, immersive equipment becomes more accessible, and the material and technical base of educational organizations is filled with new innovative devices. An urgent scientific task is the development of methods and tools for the implementation and usage of immersive devices in the educational process. Methodology. The authors describe approaches to the informatization of education based on the model of the center of immersive technologies (CIT), which contributes to the solution of managerial, methodical, pedagogical and technical problems associated with the application of immersive technologies in the educational and career guidance processes of educational organizations. The main functions of the CIT model are divided into three components: training students of secondary vocational education (SVE) in working professions, the realization of short programs for advanced training and assessment of qualifications, career guidance of schoolchildren. The key users of the CIT model are SVE students, schoolchildren and their parents, the management team of the educational organizations, teachers. The CIT model can be implemented in any organization that has immersive equipment (VR/AR) and human resources. Results. The implementation of immersive simulators in teaching students in professional programs, educational practice, as well as in organizing and conducting professional excellence championships demonstrates approximately equal effectiveness in comparison with traditional teaching methods, except for the cases in which it is important to develop tactile skills in working with certain equipment. Using the example of the execution of VR simulators in the teaching of the subject “Technology” in the school course, the advantage of learning on real machines is demonstrated. It was discovered that the maximum pedagogical effect is achieved by adding VR simulators to the training course and by using a combined approach. VR simulators are necessary for work in the absence of workshops and serve as an important didactic propaedeutic tool when they are available. Conclusion. The domestic and foreign experience of using immersive technologies in educational and outreach activities is analyzed, the development projects of the Russian Federation in the field of immersive technologies are considered. The relevance, theoretical and practical significance of the development and implementation of the CIT model are substantiated. The results of approbation in educational institutions of secondary vocational and basic general education are presented.
نظام ارزشی بهعنوان محوریترین اعتقاد فرد تلقی میشود که راهها، هدفها و رفتارهای وی را تحت تأثیر قرار میدهد. هدف از انجام تحقیق حاضر تعیین تأثیر نظام ارزشی اخلاقگرا بر دانشگاه کارآفرین بهمنظور ارائه مدل در دانشگاههای آزاد اسلامی استان گلستان میباشد. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی بوده که با رویکردی آمیخته انجام شده است. جامعه آماری در بخش کیفی شامل خبرگان دانشگاهی به تعداد ده نفر میباشد که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب گردیدند. نمونه آماری در بخش کمی شامل 241 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان گلستان بوده که به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند. دادهها پژوهش از مطالعه کتابخانهای و روش میدانی جمعآوری شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محققساخته نظام ارزشی اخلاقگرا و پرسشنامه دانشگاه کارآفرین گیب بود. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تأیید خبرگان دانشگاهی در رشتههای مدیریت، روانشناسی و برنامهریزی آموزشی رسید و پایایی آنها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه نظام ارزشی اخلاقگرا 92/0 و دانشگاه کارآفرین 93/0 محاسبه شد. نتایج نشان داد بین نظام ارزشی اخلاقگرا با دانشگاه کارآفرین براساس ضرایب مسیر بارعاملی (660/0) و همچنین مقدار t-value محاسبه شده (134/19) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مدل ارائه شده دارای برازش مناسب میباشد. با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاد میشود مدیریت دانشگاه به ارزشهای اخلاقی به عنوان یک مزیت رقابتی در سازمان توجه ویژهای نموده و کارکنان را به رعایت نظم و اصول اخلاقی در سازمان تشویق نمایند.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزشی گروهی مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر اشتیاق شغلی و انگیزه شغلی کارمندان آزمایشگاه بیمارستان مدرس انجام شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارمندان (80 نفر) آزمایشگاه بیمارستان مدرس در سال 1398 میباشند. در این مراکز 30 نفر بهعنوان نمونه برای شرکت در این پژوهش بهصورت در دسترس انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارش شدند .ابزار پژوهش شامل پرسش نامه اشتیاق شغلی - اسکافیلی و همکاران (2002) و پرسش نامه انگیزش شغلی رایت (۲۰۰۴) بود. جهت تحلیل دادههای بهدستآمده و آزمودن فرضیههای پژوهشی از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف و تحلیل کوواریانس تک متغیره با استفاده از نرمافزار 24spss استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزشی گروهی مبتنی بر مثبتنگری - اشتیاق شغلی کارمندان (09/16=F، 001/0=p) - و انگیزش شغلی کارمندان (23/19=F، 001/0=p) را به طور معناداری افزایش داده است. بنابراین از این روش برای ارتقاء انگیزه و اشتیاق شغلی کارکنان در محیطهای سازمانی میتوان استفاده کرد.
The purpose of the current research was the study of the structural relationships of cognitive self-regulation and occupational-wellbeing with mediators job-burnout and job-satisfaction in secondary high- school teachers. The research was descriptive and correlation- design. The Society included male and female teachers were teaching in the secondary highschools in 2017-2018 academic year (N=837). The sample was selected through multistage cluster sampling (n=204). The used tests were Matern and Bauer (2014) Cognitive Self-Regulation, Shultz (2008) ccupational well-being, Maslach and Jackson (1986) Job-Burnout and, Judge, Locke, Durham, Kluger (1998) Job- Satisfaction, Lim-Ho & Tung-Au (2006) Teacher Job-Satisfaction. In order to analyse structural equations modeling method and SPSS-22 and AMOS-22 were used. The results showed insignificant direct path of the cognitive self-regulation to the occupational well-being (β= 0/09, α= 0/398), significant indirect effect of cognitive self-regulation on the occupational well-being and improved general fit indices of proposal theoretical model and the coefficient of determination by correcting the model (GFI=0/90، CFI=0/90، RMSEA=0/08/ PNFI=0/64، PRATIO=0/76, R^2 =0/77). It is concluded that Considering that cognitive self-regulation is learnable in short interventions, improving occupational well-being of teachers with decreasing in the job-burnout and increasing in the job-satisfaction is feasible.
The gifted youth аre a strategic intellectual resource for the development of all countries in the long term. The priority direction of activity concerning the formation of creative potential of the gifted youth representatives is the creation of conditions for the actualization of their creative abilities and interests in the course of their professional determination. The purpose of this theoretical and applied research is to study the factors affecting the professional selfdetermination of representatives of gifted youth, as well as to identify the most significant features of this process. The authors analyzed the results of theoretical works of domestic and foreign researchers; they studied official statistical data. As the methodological basis of their research the authors suggest a questionnaire survey of 956 representatives of the working youth, conducted in 2017 in the cities of Tyumen, Tobolsk, Ishim. The licensed version of IBM SPSS Statistics 23 was used to analyze empirical data. Investigating the issue the researchers found out that the presence of young people with high abilities in any field during training at school and institutions of the secondary vocational and higher education contributes to the choice of their work on the profile of education in future, as well as a higher assessment of their personal and competitive potential, professional competence. At the same time, respondents from this group express great interest in moving to another country, despite concerns about the future of Russia. The authors confirm the assumption, that respondents have higher abilities in a certain area contributes to a more active process of their professional self-determination, greater stability and depth of their professional interests in the chosen field of activity. The results obtained in the course of the study may be useful for teachers and psychologists engaged in career guidance activities in the framework of work with gifted children and adolescents, as well as representatives of secondary professional and higher education organizations to develop effective measures of career guidance in relation to applicants.
The main purpose of this research was to study the prediction of self-efficacy' perception and work engagement through job crafting and perceived organizational support among employees of Isfahan Golnoor factory. The study was correlational and the target populations included all employees of the Goner factory in the Isfahan, out of which 220 employees were selected through convenience sampling method. The research instruments consisted of job crafting questionnaire (Slamp & labroderick, 2013), percived organizational support questionnaire (Ezenberger et al, 1986), work engagement questionnaire (salonova & schaufly, 2001) and self-efficacy' perception questionnaire (Golparvar & sadeghy, 1395). The data were analyzed with the correlation coefficient Pearson and use of multiple regression Stepwise method. The results revealed that there were positive significant relationships between job crafting with self-efficacy' perception and work engagement, and perceived organizational support with work engagement and self-efficacy' perception (p
محمد رضا محبوبی, عارفه پوروایی, محمدشریف شریفزاده
ااین پژوهش با هدف بررسی تاثیر درس کارآفرینی بر قصد کارآفرینی دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل 168 نفر از دانشجویان دریافت کننده آموزش رسمی کارآفرینی و 141 نفر از دانشجویان غیردریافت کننده آموزش رسمی کارآفرینی بودند که با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای با انتساب، 76 نفر از دانشجویان دریافتکننده آموزش و 70 نفر از دانشجویان غیردریافتکننده آموزش به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه بود که روایی آن با کسب نظر استادان دانشگاه تایید شد و پایایی آن برای بخش های مختلف پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بین 623/0 تا 892/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرمافزار SPSSاستفاده شد. نتایج نشان داد بین دو گروه دریافتکننده و غیردریافتکننده آموزش رسمی کارآفرینی تفاوت معنیداری از نظر قصد کارآفرینی وجود ندارد. توجه به گسترش محیط آموزش به محیط واقعی کسب و کار و تعامل نزدیک دانشجویان با افراد با تجربه با هدف تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان، از جمله پیشنهادهای این مطالعه است.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)
امروزه از کارآفرینی بهعنوان عاملی برای محرومیتزدایی و کاهش فقر یاد میشود. بنابراین استفاده از ظرفیتهای هر منطقه برای کارآفرینی میتواند گرهگشای این مشکلات باشد. از آنجا که شناسایی فرصتها به عنوان رکن اصلی کارآفرینی قلمداد می شوداز آنجا که شناسایی فرصتها به عنوان رکن اصلی کارآفرینی قلمداد می شود، شناسایی فرصتهای کارآفرینی در مناطق مختلف، گامی بنیادی در جهت توسعه کارآفرینی و به تبع آن بهبود کیفیت زندگی مردم آن منطقه است. هدف این پژوهش شناسایی فرصتهای کارآفرینی کشاورزی در بخش گلباف، از توابع شهرستان کرمان بود. نوع روش این تحقیق، کیفی بوده و با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، 17 نفر از خبرگان و کارآفرینان حوزه کشاورزی انتخاب شدند. با تحلیل اطلاعات، از طریق تحلیل محتوای کیفی، 25 فرصت کارآفرینی در 4 حوزه مختلف تولید، فرآوری، تجارت و زیرساخت در بخش کشاورزی شهرستان گلباف شناسایی و اولویتبندی شدند. اولویتبندی فرصتهای کارآفرینی کشاورزی شهرستان گلباف نشان داد که بستهبندی و فرآوری گیاهان دارویی، راه اندازی کارگاه اسانس گیری ترخون و احداث کارگاه بستهبندی و فرآوری خرما بالاترین اولویتها در زمینه فرصتهای کارآفرینی شهرستان گلباف بودند.
Vocational guidance. Career development, Agriculture (General)