Hasil untuk "Vocational guidance. Career development"

Alisson Rodríguez-Ávila, Stéfany Gutiérrez-Valerio, Daniela Chavarría-Guevara et al.

Objetivo: Obtener evidencias de validez y fiabilidad de la escala de medición de competencias de empleabilidad en estudiantes del tercer y cuarto nivel del bachillerato del 2022, en carreras acreditadas de la Universidad Nacional. Metodología: Se fundamenta en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo. La muestra incluyó 335 estudiantes activos de carreras acreditadas en el II ciclo lectivo del 2022. El diseño de la EMCE contempló tres fases: a) determinación del perfil de competencias de empleabilidad, b) estandarización de competencias de empleabilidad y c) instrumentalización de la escala. Se empleó el análisis estadístico para la obtención de las evidencias de validez y fiabilidad con el software Jamovi en su versión 2.4.14. Resultados: La validez de contenido por juicio de expertos mostró que la EMCE cumple con los criterios de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia. La validación de estructura interna, con la Prueba de Bartlett (< .001) y el Índice KMO (0.919), indicaron que es apropiado la realización el Análisis Factorial Exploratorio (AFE). El AFE indica que los primeros 3 factores logran explicar 40.6% de la variabilidad del constructo de la EMCE. La fiabilidad presentó un coeficiente de Alfa de Cronbach (0.94) y un coeficiente omega de McDonald (0.943) confirmando una alta consistencia interna. Conclusiones: La EMCE demuestra ser una herramienta válida y fiable para medir las competencias de empleabilidad en el estudiantado universitario según los criterios de desempeño predefinidos.

Rie Thomsen, Gry Tybjerg, Randi Boelskifte Skovhus

This article uses the lens of career education, understood as a systematic attempt to support pupils’ career development, to map and analyse activities described in the Danish national legislation and curriculum for compulsory education. This mapping reveals detailed descriptions of a plethora of interconnected activities spanning from 1st to 10th grade and involving collaboration with career guidance practitioners, upper secondary schools, and employers. The activities identified through the mapping are analysed focusing on the objectives of the activities, target groups, content, responsibility, and organisation and discussed in light of various evaluations of the identified activities as well as research findings. This reveals that despite a cohesive structure (on paper) where each activity builds on outcomes from previous activities, significant challenges exist concerning the provision, meaningfulness for pupils, and expected outcomes of the activities. The metaphor of a house of cards is suggested to capture the progressive structure, its instabilities, and challenges. Finally, the article touches upon the possibilities of using career education as a uniting principle and unifying objective for the plethora of activities in practice. Abstrakt Denne artikel anvender karrierelæring, forstået som et systematisk forsøg på at understøtte elevers karriereudvikling- og læring, som linse til at kortlægge aktiviteter, mål, målgruppe, ansvar og organisering beskrevet i den danske nationale lovgivning og læseplan for grundskolen og særligt udskolingen. Denne kortlægning afslører detaljerede beskrivelser af et væld af sammenhængende aktiviteter, der spænder fra 1. til 10. klasse og involverer samarbejde mellem mange parter. De aktiviteter, der identificeres gennem kortlægningen, analyseres og diskuteres i lyset af forskning og evalueringer af området. Dette viser, at der på trods af en, på papiret, sammenhængende struktur, hvor hver aktivitet bygger på resultater fra tidligere aktiviteter, er betydelige udfordringer med hensyn til aktiviteternes implementering i Folkeskolen, gennemførsel, meningsfuldhed for eleverne og forventet udbytte. Metaforen om et korthus foreslås for at fange den progressive struktur, men også dens ustabilitet og udfordringer. Endelig diskuterer artiklen mulighederne for at anvende karriere læring som et samlende princip og mål for de mange aktiviteter i praksis. Nøgleord: Karrierelæring; vejledning; Folkeskole; lovgivning; implementering

نویان نعیمیان, علی روشنایی, محمدحسین اسدی داودآبادی et al.

موفقیت تعاونی‌های تولید روستایی نقش مهمی در نظام نوین کشاورزی، توانمندی و توسعه جوامع روستایی دارد. عملکرد این شرکت‌های تعاونی توسط عوامل مختلفی شکل گرفته و به آن وابسته است. در همین راستا، تحقیق حاضر به بررسی شناخت و تحلیل سازه‌های مؤثر بر موفقیت تعاونی‌های تولید روستایی در استان گلستان پرداخته است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی بوده که جامعه آماری این تحقیق را 19612 نفر از 48 تعاونی فعال تولید روستایی تشکیل داده‌اند که تعداد نمونه از طریق جدول کرجسی مورگان 377 نفر به دست آمد. نمونه‌گیری به صورت طبقه‌ای تصادفی انجام شد. پرسشنامه محقق‌ساخت ابزار سنجش تحقیق بود که روایی محتوایی آن با استفاده از نظرات متخصصان تأیید شد. مقادیر به دست آمده از میانگین واریانس استخراج شده (AVE) و پایایی ترکیبی (CR) نشان از روایی همگرا و پایایی مناسب پرسشنامه بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS23 و جهت مدل‌سازی معادلات ساختاری از نرم‌افزار Smart PLS3 استفاده شد. نتایج به دست آمده از مدل نشان داد، افزایش انسجام و همبستگی گروهی با ضریب 933/0 و افزایش بهره‌وری، عملکرد و اثربخشی با ضریب 903/0 در سطح 99 درصد اطمینان، مهم‌ترین سازه‌های تأثیرگذار بر موفقیت تعاونی‌های تولید روستایی بود. نتایج نشان داد، موفقیت تعاونی‌های تولید روستایی تفاوت معنی‌داری در گروه‌های نوع عضویت در تعاونی، تحصیلات، دریافت تسهیلات از تعاونی و شرکت در دوره‌های آموزشی، دارد. با توجه به نتایج، رضایتمندی اعضاء از طریق ارائه خدمات و امکانات متفاوت از جمله نهاده‌ای، ضمن بالا بردن همبستگی گروهی، زمینه‌ساز عملکرد و اثربخشی بهتر تعاونی‌های تولید روستایی است.

سارا عابدی کوشکی, سیاوش طالع پسند, احد جعفرنژاد

هدف: امروزه منابع انسانی، مهمترین و ارزشمندترین سرمایه‌های سازمانی هستند که بر موفقیت و بالندگی سازمانها تاثیر میگذارند. توانمند سازی معلمان به دلیل نقش و اهمیتی که در فرآیند تعلیم و تربیت دارند، می تواند نقش بسزایی در بهبود بخشی فعالیت‌های نظام آموزشی داشته باشد و باعث شکل گیری نظام آموزشی موثر، باداوام و با کیفیت شود، لذا پژوﻫﺶ حاضر ﺑﺎ ﻫﺪف تدوین مدل ﺳﺎﺧﺘﺎری مهارت‌های تدریس معلمان بر اساس رفتار شهروند سازمانی با میانجی‌گری توانمند سازی اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. روش: پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی است. ﻧﻤﻮﻧﻪ ﭘﮋوﻫﺶ 380 معلم شاغل در دبیرستان های کلان شهر کرج در سال تحصیلی 98-1397 بودند که به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های مهارت‌های تدریس حاجی زاده(1390)، توانمند سازی اسپریتزر(2012) و رفتار شهروندی سازمانی دیپائولا و همکاران(2004) استفاده شد. با به کارگیری نرم‌افزارهای PASW و LISRE از تحلیل مدل معادلات ساختاری برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته ها: یافته‌های این پژوهش نشان داد که مدل از برازش مناسبی با داده ها برخوردار است و مهارت‌های تدریس با میانجیگری توانمند سازی اثر غیر مستقیم و معناداری بر رفتار شهروندی سازمانی دارد. همچنین غیر از مؤلفه تکنولوژی آموزشی بقیه ابعاد مهارت‌های تدریس، اثر مستقیمی بر توانمند سازی معلمان دارند. نتیجه گیری: با توجه با یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که برای رشد رفتار شهروندی سازمانی در معلمان باید به توانمند سازی آنها توجه داشت و برای رشد توانمند سازی باید مهارت هایی مانند طراحی، ارزشیابی و روش تدریس را تقویت نمود.

نسرین کوروش زاده, روح اله سمیعی, محمودرضا مستقیمی et al.

هدف: هدف پژوهش حاظر ،طراحی الگوی جاودانگی مدیران در نظام­انکی ایران با استفاده از روش مدل­سازی ساختاری-تفسیری است.روش: روش تحقیق از لحاظ ماهیت اکتشافی با رویکرد کیفی است. جهت گردآوری داده­ها و شناسایی عوامل از روش تحلیلِ­محتوا و مرور متون مربوطه و همچنین مصاحبه با خبرگان منتخب به روش غیرتصادفی و تکنیک گلوله برفی تاحصول به اشباع نظری استفاده گردید.یافته ها: پرسشنامه ماتریسی ساخت­یافته برای تعیین ارتباطات بینابینی شاخص­ها تدوین گردید. داده­های حاصل از پرسشنامه با استفاده از مدل­سازی ساختاری-تفسیری، تحلیل و در3 سطح در یک شبکه تعاملی ترسیم شد که در نتیجه عامل "مشتری مداری" و در بالاترین سطح قرارگرفت. همچنین، قدرتِ­نفوذ و میزان وابستگی این عوامل نسبت به هم در ماتریس قدرتِ نفوذ­-وابستگی، مورد بررسی قرارگرفت.نتیجه گیری: شاخص "مشتری مداری" و "تفویض­اختیار"در ماتریس قدرت نفوذ-وابستگی درناحیه وابسته یعنی بیشترین میزان وابستگی و کمترین نفوذ، و عوامل "ارتباطات­اثربخش" ،"برنامه ریزی"،"سیستمِ­پاداش"، ،"ریسک پذیری" در ناحیه متصل یعنی بیشترین قدرت نفوذ و بیشترین میزان وابستگی قرار دارند.

یزدان شیرمحمدی, محمد امین معاونی

در حال حاضر زنان در روستا نقش کارآفرینی بارزی دارند و طراحی مدل کارآفرینی زنان روستایی در سیاست‌گذاری گردشگری کشاورزی اهمیت زیادی دارد. هدف پژوهش حاضر طراحی و تبیین مدل کارآفرینی زنان روستایی در گردشگری کشاورزی است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی-توسعه‌ای، از نظر ماهیت اکتشافی است. در بخش کیفی پژوهش، تیم مشارکت‌کننده شامل خبرگان دانشگاهی در حوزه گردشگری کشاورزی می‌باشد که به شیوه غیر تصادفی (هدفمند) و به تعداد 30 نفر انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمّی شامل زنان کارآفرین روستایی است که پرسشنامه به روش سرشماری بین آنان توزیع شد. در بخش کیفی، اطلاعات در قالب مدل مفهومی داده بنیاد تدوین شد، سپس در آزمون مدل، فرضیه‌های پژوهش با روش تحلیل مسیر و استفاده از نرم‌افزارهای SPSS25 و Amos مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که شرایط علی اثرگذار بر گردشگری کشاورزی شامل قصد اجرای کارآفرینی در گردشگری کشاورزی، خودکارآمدی ادراک‌ شده، فرصت و قابلیت ادراک ‌شده و رفتار برنامه‌ریزی ‌شده است. شرایط مداخله‌گر شامل افزایش آگاهی، حمایت مالی و آموزشی، ابتکار و تلاش صاحبان مزارع گردشگری و شرایط زمینه‌ای شامل بهبود محیط کارآفرینی در جوامع روستایی، افزایش دانش و مهارت و تسهیلات و مشارکت مقامات است. همچنین راهبردهای ارائه‌ شده شامل سرمایه‌گذاری، سازمان‌دهی و مدیریت و تحلیل نقاط قوت تعیین شد، کاهش آسیب‌های اجتماعی، به‌عنوان پیامدهای تأثیر قصد مجدد کارآفرینی زنان روستایی در گردشگری کشاورزی نیز مشخص شد.

مهشید صابری تنسوان, محمدشریف شریف‌زاده

با توجه به ظهور چالش‌های الگوهای سنتی اشتغال از جمله درخواست جهانی برای کار حرفه‌ای، بخش آموزش عالی با تقاضای فزاینده‌ای برای انتقال موثرتر فارغ‌التحصیلان از آموزش به کار مواجه است. بر همین اساس این تحقیق با هدف ارزیابی رابطه برند دانشگاه و جهت‌گیری شغلی سازنده دانشجویان دانشگاه علوم‌ کشاورزی و منابع طبیعی گرگان انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی است. تعداد 120 نفر از دانشجویان نیمسال آخر به عنوان نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده های تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته بود. تعیین روایی پرسشنامه‌ با نظر اساتید متخصص انجام شد. پایایی پرسشنامه نیز با انجام آزمون آلفای کرونباخ به مقدار 96/0 مورد تایید قرار گرفت. یافته‌های تحقیق نشان داد که بیشتر پاسخگویان، یعنی 1/66 درصد برند دانشگاه را برندی متوسط و ضعیف توصیف کرده و 6/48 درصد به لحاظ جهت‌گیری شغلی سازنده در وضعیت خوبی به سر می‌بردند. همچنین بین جهت‌گیری شغلی سازنده دانشجویان و درک آن‌ها از برند دانشگاه رابطه معنی‌داری در سطح 01/0 وجود دارد بنابراین اعتبار دانشگاه محل تحصیل و تصویر ذهنی دانشجویان از برند آن می‌تواند تاثیر مهمی بر جهت‌گیری سازنده شغلی دانشجویان داشته باشد.‌

بیتا طباطبایی عمید, محمدرضا شهرکی

امروزه زنان نقش مهمی در زمینه کسب‌وکار و رشد اقتصادی کشورها داشته و ضروری است که شرایط مناسب برای خوداشتغالی و توسعه کسب وکار آنان در روستاها فراهم گردد. تحقیق حاضر نیز با هدف شناسایی موانع فرآروی کسب‌وکارهای زنان روستایی در حوزه آبخیز تیل‌آباد در استان گلستان انجام شد. این تحقیق بر مبنای راهبرد پیمایش به انجام رسید. کلیۀ زنان دارای کسب‌وکار به عنوان جامعه آماری انتخاب شد (90=N) و به دلیل محدود بودن، همۀ آن‌ها به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته بود که بر اساس نرم‌افزار SPSS21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بر اساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی هشت عامل به عنوان موانع کسب‌وکار زنان روستایی شناسایی و نتایج نشان داد، موانع «اقتصادی» با میانگین 87/7 و «حمایتی- مدیریتی» با میانگین 78/6، مهم‌ترین موانع کسب‌وکار زنان روستایی در منطقه مورد مطالعه بوده است. یافته‌ها حاکی از آن بود، موانع کسب‌وکار زنان روستایی در گروه‌های تحصیلی و شرکت در دوه آموزشی در سطح 99 درصد و در گروه‌های نوع کسب‌وکار و داشتن تجربه قبلی کسب‌وکار در سطح 95 درصد اطمینان تفاوت معنی‌داری داشت. از این‌رو، افزایش ارتباطات محلی در راستای مطلوب نمودن محیط کسب‌وکار در روستاهای مورد مطالعه، تجدید در سیاست‌های حمایتی دولت از زنان کارآفرین جهت تأمین سرمایه‌های مالی جهت راه‌اندازی کسب‌وکارهای نوپای زنان از طریق اختصاص وام‌هایی با بهرة کم و بلندمدت با تسهیل شرایط دریافت و بازپرداخت آن‌ها، از مهم‌ترین پیشنهادات تحقیق می‌باشند.

محمد حسنی, مهدی نجاری, حسن روشنی علی بنه سی

Aim: The purpose of this study was to investigate ethical leadership relationships with responsibility and accountability with an emphasis on ethical atmosphere. Method: The present research is applied in terms of purpose, and in terms of data collection, it is descriptive and correlational. The statistical population of this research included all staff members of Urmia University, that among them 217 person were selected by simple random sampling method as the research sample. A standard questionnaire was used to collect data. Data were analyzed using structural equation modeling. Results: The results of statistical analysis showed that moral leadership has a direct and positive effect on social responsibility, individual responsiveness and ethical climate. Also, the ethical climate has a direct and positive effect on social responsibility and individual accountability. At the same time, ethical leadership by mediating moral atmosphere has an indirect and positive effect on social accountability and individual accountability. Conclusion: According to the findings, it can be concluded that ethical leadership has the most relevance to the ethical atmosphere. Also, by confirming the role of mediator of ethical atmosphere, ethical leadership has an indirect, positive, and meaningful effect on individual accountability and social responsibility

Taufik Agung Pranowo

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa di MI Ma’arif Grabag Tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini merupakan penelitian gabungan dari kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru MI Ma’arif Grabag dan siswa di MI Ma’arif Grabag Magelang dengan mengambil sampel sebanyak 100 siswa yang diambil secara acak dari kelas rendah ke kelas tinggi. Hasil dari penelitian ini yaitu berdasarkan hasil dari observasi bahwa tingkat motivasi belajar pada taraf kewajaran hal ini dilihat dari tingkat absensi dan nilai raport siswa, sedangkan hasil wawancara dengan guru MI bahwa tingkat motivasi belajar di MI Ma’arif Grabag masih tergolong masih belum tinggi. Hasil yang didapatkan dari sebaran skala motivasi belajar untuk siswa bahwa tingkat motivasi belajar siswa MI Ma’arif Grabag berada pada tingkat sedang dengan presentase nilai sebesar 74%. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu tingkat motivasi belajar di MI Ma’arif Grabag tahun akademik 2018/2019 dalam kategori sedang. Tingkat motivasi belajar yang sedang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, maka perlu peningkatan motivasi belajar siswa pada kategori tinggi.   This study aims to determine the level of student motivation in MI Ma'arif Grabag 2018/2019 academic year. This type of research is a combination of qualitative and quantitative research. The subjects of this study were MI Ma'arif Grabag teachers and students at MI Ma'arif Grabag Magelang by taking a sample of 100 students taken randomly from low to high class. The results of this study are based on the results of observations that the level of learning motivation at the level of reasonableness is seen from the level of student attendance and report cards, while the results of interviews with MI teachers that the level of learning motivation at MI Ma'arif Grabag is still relatively not high. The results obtained from the distribution of learning motivation scale for students that the level of learning motivation of MI Ma'arif Grabag students is at a moderate level with a percentage value of 74%. The conclusion in this study is the level of learning motivation in MI Ma'arif Grabag in the 2018/2019 academic year in the medium category. The level of learning motivation that can affect student learning outcomes, it is necessary to increase student learning motivation in the high category.

Valentyna Radkevych

The article represents VET modernisation problem as pre-technological and occupational pre-high education. The aim is to ground innovative changes priority approaches in educational sub-systems aligned with Sustainable Development Strategy “Ukraine-2020”, Copenhagen Declaration, Bruges Communiqué, Torino Process etc. The article provides characteristics of educational trends emphasising technological education for senior high school students modernisation. Modern approaches on personalisation technological education, professional career guidance for schoolers are envisaged. It grounds the necessity for structural changes in schools based on cooperation with enterprises, VET schools and HEIs. It emphasises the need to modernize VET in accordance with modern economy and education trends. The increasing prestige mechanism for working professions and professional (vocational) education as a whole is revealed. The article defines VET’s aim and its organization-pedagogical conditions, namely: VET schools management decentralization; setting marketing services; implementing VET education quality monitoring system; multi-source financing etc. The specifics for transition to applied training model targeting a person’s needs, national and regional LMs are considered. The attention is drugged to broad use of dual education within employers’ engagement; setting flexible training entities for formal, in-formal and non-formal professional education programs realisation. It specifies the specifics of creating information-educational environments, inclusive education conditions in VET schools. It emphasises competence-based occupational, educational and assessment standards development, designing new hi-tech qualifications, creating a New occupations and professions register, including “green” ones. Inter-disciplinary approach for projecting socio-cultural component of VET content importance is outlined and the need for occupational pre-high education modernization is examined.

Valery A. , Evgenia A.

Introduction: future youth career trajectory planning in Russian society is conditioned on by a strong gap in supply and demand in a labor market and educational services market in terms of its professional qualification structure. There are several reasons for such gap but one of them is that pupils’ vocational guidance is traditionally aimed at university or college choice for education rather than building conscious individual career trajectory taking into account occupations demand. The goal of the article is to justify the need to adjust benchmarks for early career guidance and build it on the basis of future career path designing taking into account all career guidance. Materials and Methods: the research methodology is based on a transparent information environment principle application that takes into account all three components of professional choice: “want”, “can” and “need”. This principle is rooted on a comparative theoretical analysis of foreign and domestic approaches to vocational guidance. Schoolchildren survey results gained during republican vocational guidance lesson (Republic of Karelia), graduates’ survey results obtained in a framework of federal graduates employability monitoring, statistics indicators on a labour market and education system are widely used as empirical basis of the research. Results: the authors both developed and implemented a transparent information environment principle in a form of the “My Career” Internet resource allowing each type of user (pupils, parents, teachers) to return repeatedly to a variety of opportunities on individual’s professional development in a labour market. The logic of vocational guidance sequent measures in terms of career guidance has been substantiated starting from an occupation choice through employer choice and ending with a choice of vocational education place. Discussion and Conclusions: the research results will be both useful for teachers and coaches since they justify sequence actions in vocational guidance activities implementation as well as methodological support for career-oriented lessons. Development and adaptation of the developed toolkit allow to carry out quantitative assessment of career guidance performance. Further toolkit dissemination will be based on a transparent information environment extending into other Russian Federation regions and access realizing to web-resources within mobile devices.

Dyah Ayu S Wahyuni, Catharina Tri Anni

The purpose of this study was to describe the implementation of BK services in Semarang whether all services can be implemented by counselor with qualitative. descriptive study is about the implementation of BK services that include direct services such as the assignment of counselor, RPLBK used as a reference implementation of the service, and indirect services such as directing students through services such as media, teachers held consultations BK, counselor and cooperation with stakeholders, samples are teachers who carry out services BK. Respondents are counselors and school personnel as supporting data sources, data collection techniques using interview, observation and documentation. The validity of the data used data triangulation. Data Analysis namely data collection, data reduction, data display and conclusion. Results of research tasks counselor in implementing services classical, individuals and groups are still less than the maximum hampered by the allocation of time, the structure in RPLBK not much has changed and every year almost the same, directing students through various forms of media, but in its implementation counselor still less attention to media such boards are rarely updated guidance and sharing boxes that were not appropriate in its implementation, consultations counselor not yet fully done together stakeholders

Ayu Isworo Widiawati, Ninik Setyowani

Findings phenomena through field observations with DCM and interviews with Counselor is the existence of barriers in the selection of secondary school students of the inside and outside. The aim of research to determine the internal and external factors that inhibit the selection of secondary school students of class IX in Junior High School 1 Cluwak Pati academic year 2015/2016. This type of research is a survey research. For the population in this study were all students of class IX, namely a number of 288 students. Samples of 25% which is 72 students, and the data collection instruments constitute the psychological scale election of school. Analysis of the data used is descriptive percentage. Results found that the internal factors that inhibit the selection of secondary school students of class IX amounted to 65.35%, while external factors that inhibit the selection of secondary school students of class IX amounted to 64.58%. The conclusion is that students have the highest barriers on both factors of physical condition and the condition of a friend. Suggestions put forward can be taken into consideration in providing services related to the field of career to students.

Ana Mar Atul Hasanah

This study is aimed to find out the description of peer’s behavior, the description of the students’ assertive behavior, and the influence of peer’s behavior towards the students’ assertiveness. The populations in this study were all students of Vocational Schools in Rembang regency with samples of 334 students obtained by cluster proportional random sampling. The methods for collecting data used in this study were psychological scale and questionnaire. The validity of the instrument used product moment formula and the reliability calculation used Alpha formula. The techniques for analyzing the data were percentage descriptive analysis and simple regression analysis. The result of the analysis showed that the peer’s behavior belonged to sufficient enough criteria (65.01%) whereas the students’ assertive behavior was in high criteria (68.46%) and the influence of the peer’s behavior towards the students’ assertive behavior was 4.31%. The conclusion of this study is that there is a relationship between the peer’s behavior and the students’ assertiveness.

Yuniati Yuniati, Ninik Setyowani, Sinta Saraswati

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan fenomena yang ada di SMP Negeri 13 Semarang  yang menunjukkan adanya siswa yang memiliki kemampuan interaksi sosial yang sangat rendah, rendah, sedang, tinggi dan sangat tinggi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keberhasilan dalam meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa melalui bimbingan kelompok teknik permainan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Sampel penelitian adalah 10 orang siswa yang memiliki kemampuan dalam berinteraksi sosial rendah. Metode pengumpulan data menggunakan skala psikologi. Hasil uji wilcoxon diperoleh Thitung = 55,0 dan Ttabel = 8,0 berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil tersebut menunjukkan tingkat kemampuan dalam berinteraksi sosial siswa meningkat setelah memperoleh bimbingan kelompok teknik permainan. Dari hasil penelitian menunjukkan kemampuan interaksi sosial siswa sebelum memperoleh bimbingan kelompok teknik permainan 57.5% dengan kategori sedang dan setelah memperoleh bimbingan kelompok teknik permainan 76.5% dengan kategori tinggi. Perbedaan tingkat kemampuan dalam berinteraksi sosial siswa sebelum dan sesudah bimbingan kelompok teknik permainan sebesar 19%. Selain itu, siswa mengalami perkembangan perilaku yang lebih baik dilihat dari meningkatnya indikator percakapan, saling pengertian, kerjasama, keterbukaan, empati, dukungan, rasa positif, dan kesetaraan.   This study was conducted based on the phenomenon that is in SMP N 13 Semarang  indicating students who have low ability of social interaction. The purpose of this study to determine the efficacy in improving transparency in the ability of social interaction through group guidance with games techniques . This type of research is experimental research. Sample were 10 students who have low ability of social interaction. Methods of data collection using psychological scales. Wilcoxon test results obtained Tcount 55.0 > 8.0 TTable or imply Ha accepted and Ho rejected. These results indicate the level of openness in ability of social interaction increased after the technical games. These results demonstrate openness in ability of social interaction prior to the technical games 57.5% with moderate category and after group guidance with games techniques gaining 76.5% with high category. The differences of ability of social interaction before and after the group guidance with games technique by 19%. In addition, students progressing better behavior seen from the increasing indicators.

Tri Jayanti

Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi perilaku siswa tidak tegas terhadap te-man-teman sekelasnya yang tidak bersahabat melalui pendekatan Rational Emo-tive Behavior Therapy (REBT) dengan teknik assertive training. Penelitian ini dilak-sanakan dengan menggunakan metode kombinasi (mixed methods) dengan modelconcurrent embedded (campuran tidak berimbang). Subyek dalam penelitian iniadalah 3 siswa kelas VIII di SMP Teuku Umar Semarang yang berperilaku tidak te-gas terhadap teman-teman sekelasnya yang tidak bersahabat. Metode pengumpulandata yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik anali-sis data yang digunakan adalah analisis data interaktif Miles and Huberman, sertaanalisis deskriptif persentase. Hasil penelitian adalah ketiga klien mampu men-gubah keyakinan irrasional menjadi rasional, sehingga ketiga klien mampu men-gubah perilaku tidak tegas menjadi perilaku tegas terhadap teman-teman sekelasnyayang tidak bersahabat. Perilaku tidak tegas ketiga klien berkurang dari frekuensi ser-ing menjadi jarang. Dengan ketiga klien berperilaku asertif terjalin hubungan baikantara ketiga klien dengan teman-teman sekelasnya yang tidak bersahabat. Simpu-lan dari penelitian ini adalah perilaku siswa tidak tegas terhadap teman-teman seke-lasnya yang tidak bersahabat dapat dikurangi melalui pendekatan REBT denganteknik assertive training The purpose of the research is to decrease the students non assertive behavior toward their notfriendly classmate through the Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) approach withthe assertive training technique. This research uses the mixed methods with the concurrentembedded design. The Subject of this research is the students at eighth grade of Junior HighSchool Teuku Umar Semarang that consist of three students who had non assertive behaviortoward their not friendly classmate. The methods for collecting data are interview, observation,and documentation. The data analysis technique uses the analysis interactive Miles and Hu-berman, and the analysis technique descriptive presentation. The result of the research showsthat the three client can change the irrational believe becomes the rational believe. Therefore,they can change the non assertive behavior becomes the assertive behavior toward their notfriendly classmate. The non assertive behavior of three clients decrease from often frequency torare frequency. After the three clients have assertive behavior, they can make good relationshipwith their not friendly classmate. The conclusion of the research is the non assertive behaviorstudents toward their not friendly classmate can be decreased through the REBT approachwith the assertive training technique

Luis Sobrado

The article is focussed on counserlors' career development.Historical perspectives of counselors training are considered as well as some training models such as traditional, competency based, reflexive, humanistic, counseling based and a few other models. The author deals with the problematical issue of designing education curricula for counselors, that is closely depending on the theoretical asumptions of the training model suported in a professional or political context. Nevertheless the author offers a proyect for counselor staff development taking into account data from a research carried out by Watt in 1992 on 36 counselor professions all over the EU. The project handels the context constraints (needs, functions and competencies of counseling and guidance personnel) and draw a program for counselors training and in service counselors development and supervision. El artículo se centra en diferentes aspectos del desarrollo profesional de los orientadores. A partir de una breve reseña histórica sobre la formación de orientadores en EEUU se aborda el tema de los modelos de formación utilizados y se analizan algunas clasificaciones y modelos: tradicional, competencial, reflexivo, humanístico, sistémico, de counseling, etc. Seguidamente se plantea el siempre problemático tema del diseño del curriculum formativo de los especialistas en orientación abordándolo desde la constatación de que los diferentes modelos de capacitación de los orientadores conllevan en la práctica una diferenciación de los requisitos de acceso y formativos, de los saberes exigidos, de los valores y actitudes a adquirir, así como de las habilidades y capacidades a lograr. Como datos básicos para el diseño del curriculum formativo se analizan lo obtenidos por Watts en 1992 sobre 36 profesiones de orientadores en los países de la unión europea. A partir de ahí se plantea un proyecto de desarrollo profesional de orientadores escolares que abarca fundamentalmente el marco orientador y un programa de desenvolvimiento profesional en que se contempla su diseño, realización y evaluación. Finalmente se alude a la supervisión y el asesoramiento de los orientadores en ejercicio como proceso de apoyo externo indispensable para el éxito de cualquier programa de desarrollo profesional.