Bustanul Yuliani, Ju’subaidi Ju’subaidi, Much. Fadila Nur Asfari
Dalam konteks negara Indonesia, bangsa yang beragama memiliki keyakinan bahwa moral adalah dasar untuk membangun masyarakat yang damai dan makmur. Melalui pendidikan nilai moral diharapkan dapat ditanamkan sejak awal. Pencapaian tujuan pendidikan dalam membangun moral bangsa melalui pendidikan nasional masih menyisakan banyak masalah. Berbagai perilaku destruktif, pergaulan bebas, dan penyakit sosial oleh masyarakat menuntut ditinjau untuk menemukan solusi. Penelitian ini dengan pendekatan kualitatif akan mencoba mendeskripsikan implementasi penguatan nilai moral melalui Pendidikan karakter di sekolah, menemukan proses internalisasi nilai moral siswa di sekolah serta menemukan implikasi peran Pendidikan karakter dalam mewujudkan tujuan Pendidikan nasional khususnya di SD Ma’arif Ponorogo dan SMPN 5 Ponorogo.
This research explores the development of a regulatory strategy to support the implementation of Augmented Reality (AR) as a visual aid in science learning (IPA) at rural elementary schools. The urgency of this study stems from the limited access to digital learning media in rural areas, which hinders students' understanding of abstract scientific concepts. Despite AR’s proven potential to enhance interactive learning experiences, its adoption in rural settings remains minimal due to insufficient infrastructure, low digital literacy, and the absence of clear regulations or policies. According to data from the Ministry of Education (2024), only 10% of rural schools have tried AR, and less than 5% have sustained its implementation. This study adopts a mixed methods sequential exploratory design. The quantitative phase includes surveys distributed to teachers and students to assess challenges, readiness, and current trends of AR usage. The qualitative phase involves in-depth interviews with educators and local education officials, along with document analysis of relevant policy frameworks. The goal is to formulate a practical and contextual regulatory strategy that addresses the specific needs of rural schools. The study supports national priorities outlined in the Indonesian National Research Master Plan (RIRN 2017–2045) and contributes to digital transformation in education. The expected outcome is a set of policy recommendations and a regulatory model for integrating AR into science learning, which will be published in an accredited national journal. The targeted Technology Readiness Level (TRL) is level 3, following validation of the proposed strategy in real school contexts.
Education (General), Theory and practice of education
This study aims to analyze the integration of Islamic education in elementary school teacher education programs through a literature review. In the context of globalization and modernization, religious education plays a crucial role in shaping the character and morals of students. The Elementary School Teacher Education (PGSD) program is expected to produce graduates who not only have high academic competence but also possess strong character in accordance with Islamic values. The research method used is library research, which involves analyzing various relevant literature sources, including books, journals, articles, and educational policy documents. This study identifies several important aspects in the integration of Islamic education, such as curriculum, teaching methods, the role of teachers, and evaluation. The results of the study indicate that the integration of Islamic education in the PGSD program can be carried out through several approaches, such as comprehensive curriculum development, continuous teacher training, and holistic assessment. Additionally, the role of teachers as role models is very important in internalizing Islamic values to students. Challenges faced include limited resources, resistance to change, and the gap between theory and practice. Thus, this study concludes that the integration of Islamic education in the PGSD program requires synergistic cooperation between various parties, including the government, educational institutions, teachers, and the community. This effort is expected to shape the next generation that is not only intellectually smart but also has good character and noble morals.
Sarwoto Sarwoto, Cia Cai Cen, Rika Surianto Zalukhu
et al.
The number of MSMEs in Indonesia is very large, but the portion of credit financing to MSMEs is still very small when compared to the percentage of the number of MSMEs. Therefore, this study aims to analyze the effect of MSME customer motivation on credit decisions at PT Bank Syariah Indonesia through brand awareness as a moderating variable. This research is a quantitative descriptive study conducted on 250 MSME customers of PT Bank Syariah Indonesia, who have credit with current status and are willing to be respondents. Sampling method with accidental sampling. This study uses primary data collected by questionnaires distributed to respondents. Respondents' perceptions were measured using a Likert scale. Research with SEM model, data processing with PLS 3.0 smart software. The results showed that motivation and brand awareness has a significant effect on MSME customer credit decisions at PT Bank Syariah Indonesia Tebing Tinggi branch. Brand awareness can be a moderating variable in the influence of motivation on credit decisions of MSME customers of PT Bank Syariah Indonesia Tebing Tinggi Branch. The implication of this research is targeting the policy of increasing Islamic bank credit financing that is oriented towards brand awareness.
rahmita maulina mayang, Ibnu Rawandhy N. Hula, Mariaty Podungge
et al.
The goal of this study is to find out how the Koran and its interpretation describe the quality of Islamic education. The literature review incorporates the conducted search. This qualitative research is part of the kind of library research that uses analytical and descriptive methods. The qualitative descriptive method was analyzed in this study using a variety of approaches. The first step in this study is to examine everything in the Koran that ensures Islamic education quality. Second, examine all of the Hadith, Koran, and other verses that are comparable to education. Thirdly, investigate the verses of the Koran, the Hadith that describes the Prophet Muhammad SAW's daily activities, and the components of the quality of education. The fourth step is concentrating on science, which can be as an essential hypothesis or idea with respect to the nature of Islamic instruction from the stanzas of the Qur'an and hadith, or regular occasions. Fifth, make inferences based on the analysis's findings. The qualitative textual data used in this study combines primary, secondary, and complementary data. the kind of education that is well-liked by the community as well as schools, as well as the kind of education that can assist students in developing relative reasoning. Schools and quality are working to foster an environment where learning the Koran and its translation can be used as an educational experience, particularly in granting the best wishes.
Religious ethics, Religions. Mythology. Rationalism
The teachers’ skills to manage a class are an effort to attain students' competence in learning participation. This research aims at analyzing the teachers’ skills to manage a classroom and describing their implementation in the learning process. It employs qualitative research method by using interview, observation, and questionnaire techniques to collect the data. The analyzed data analysis were collected, reduced, and concluded. The data validity was done by conducting source triangulation and technique triangulation. Source triangulation is used to trial the credibility of the data by checking it against data from various sources. In addition, technique triangulation is used to test the data's credibility by using different techniques on the same source. The findings showed that the classroom teachers could fairly manage their classes in accordance with classroom management principles. The teachers displayed a warm and enthusiastic attitude. They provided challenges and reinforcement, instilled discipline, concerned about the classroom environment, designed a positive learning environment, and were able to be a good communicator. Therefore, the teachers’ skills to manage the class was classified in a good category (69.1%).
Islamic education is a future choice, and a reference in developing human potential and the embryo of world civilization. However, Islamic education does not always run smoothly, and in fact, it seems static because the education that is carried out cannot be separated from the system and the laws of life that take place. Therefore, Islamic education must be managed in a professional and quality manner. This paper aims to offer a progressive Islamic education model. Through literature studies from various literatures, which are then described and analysed with a qualitative approach, it shows that the Islamic education model must be designed and oriented towards empowering and developing human potential, so as to produce competitive and productive Human Resources. The basic models and styles of progressive Islamic education are able to create positive forces that can influence and determine human attitudes in life. The stronger the quality and potential of the human person, the more they will be able to have a visionary perspective and be able to realize and deepen the meaning of Islamic education in life as a determinant of identity. Thus, the Islamic education system will immediately be reformulated in accordance with the dynamics of the times, market needs, and based on local wisdom.
Fenomena menjamurnya kemunculan lembaga-lembaga pendidikan swasta berbasis swadaya masyarakat merupakan fakta yang menarik untuk dilakukan riset pengkajian. Salah satunya yang sedang menonjol yaitu Lembaga Pendidikan dan Pengajaran Al Irsyad Al Islamiyyah. Sebuah lembaga yang didirikan dalam bentuk organisasi masyarakat dan lembaga pendidikan, dakwah dan sosial. Pengembangan organisasi massa Al Irsyad Al Islamiyyah melalui bidang pembaharuan pendidikan bagi masyarakat Islam merupakan terobosan baru di Indonesia.
 Dengan menggunakan metodelogi penelitian berbasis pendekatan survei literatur, artikel ini menemukan bahwa Al Irsyad Al Islamiyyah menjadi sebuah lembaga pendidikan Islam yang unggul, karena lembaga ini terus berupaya dengan program-program inovatif, kreatif dan berusaha up to date dengan perkembangan pendidikan modern untuk melahirkan peserta didik yang unggul dalam akhlak, ilmu dan prestasi.
Pola pendidikan sekolah bergerak dan berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi yang tidak hanya mengajarkan aspek kognitif (pengetahuan) saja melainkan juga aspek afektif (sikap) dan aspek psikomotor (perilaku/kebiasaan). Berkaitan dengan sikap afektif, pemerintah telah menetapkan pendidikan karakter. Salah satu karakter yang dikembangkan adalah peduli lingkungan. Kajian ini difokuskan pada (1) konsep pendidikan karakter peduli lingkungan dan (2) implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah. Hasil kajian ini meliputi: (1) pendidikan karakter peduli lingkungan adalah perwujudan dari sikap manusia terhadap lingkungan berupa tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan upaya untuk mencegah rusaknya lingkungan alam di sekitarnya, serta berusaha untuk memperbaiki segala kerusakan alam yang sudah terjadi, (2) pendidikan karakter peduli lingkungan dapat diimplementasikan di sekolah melalui pengintegrasian dalam mata pelajaran serta melalui program pengembangan diri
Seiring berkembangnya zaman, Pendidikan karakter siswa banyak yang terpengaruh dari teknologi. Kondisi yang mengkhawatirkan itu tentunya membuat yakin bahwa pentingnya Pendidikan karakter. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui Pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS. Metode yang digunakan yaitu studi pustaka. Hasil penelitian yaitu penanaman pendidikan karakter siswa bisa ditanamkan maupun dikembangkan melalui mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penerapan pendidikan karakter tentunya melalui berbagai tahapan dalam pembelajaran IPS yang berlangsung.
Di era modern ini persaingan pendidikan semakin meningkat dan berbagai strategi dilakukan untuk menarik perhatian masyarakat atau peminat dalam hal ini stakeholder eksternal agar memiliki antusias yang tinggi terhadap dunia pendidikan khususnya lembaga pendidikan. Lembaga pendidkan adalah suatu wadah untuk membina manusia, membawa ke arah masa depan yang lebih baik. Setiap orang yang berada pada wadah tersebut akan mengalami perubahan dan perkembangan menurut warna dan corak institusi tersebut. Lembaga pendidikan yang dimaksud adalah lembaga keluarga, sekolah dan masyarakat yang memiliki peranan sangat strategis yang akan menjadi pusat-pusat kegiatan pendidikan untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi anak sebagai makhluk individu, sosial, susila dan religius.
Perkembangan teknologi menjadi tuntutan bagi pelaku UMKM. Oleh karena itu, perlu peningkatan kapasitasnya melalui pendidikan nonformal. Pada pelaksanaan pendidikan nonformal terdapat proses perencanaan pendidikan nonformal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses perencanaan pendidikan nonformal. Penelitian ini tergolong ke dalam penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian, yakni pengelola Rumah BUMN, tutor atau fasilitator rumah BUMN, dan pelaku UMKM. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, serta studi dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yakni pedomanan wawancara yang berkaitan dengan proses perencanaan pendidikan nonformal. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Temuan penelitian terkait dengan proses perencanaan pendidikan nonformal yaitu adanya identifikasi kebutuhan agar program yang dilakasanakan sesuai dengan kebutuhan dan penyeleksian calon warga belajar karena pelaku UMKM memiliki beragam karakteristik sesuai kebutuhan program. Selanjutnya, penentuan program sesuai dengan kebutuhan dan penyiapan tutor untuk menjadi pendidik, penyiapan materi, dan pelatihan bagi para tutor untuk beberapa materi tertentu.
Implementasi penguatan pendidikan karakter di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar masih kurangnya peran dari tokoh masyarakat, seperti alim ulama, niniak mamak, cadiak pandai, dan tokoh masyarakat dalam penanaman penerapan pendidikan karakter terhadap peserta didik. Untuk itu perlu dilakukan penelitian tentang penguatan pendidikan karakter Implementasi penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Fokus penelitian ini untuk mengetahui Implementasi penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Penelitian ini bersumber dari kuisioner yang disebarkan kepada informan. Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian kualitatif dengan analisis deskriptif. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian kualitatif dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Sekolah dasar diimplementasikan ke dalam mutan pembelajaran, proses penanaman nilai-nilai karakter siswa dilaksanakan saat proses pembelajaran berlangsung. Implementasi penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar direalisasikan melalui penguatan pendidikan karakter berbasis sekolah, budaya sekolah, dan berbasis masyarakat.
Manusia diciptakan sebagai makhluk yang sempurna yang berbeda dengan makhluk lainnya, yang dikaruniai akal dan pikiran oleh Tuhan. Sehingga dapat mengaktualisasikan dirinya sebagai khalifah dimuka bumi. Untuk meraih kesempurnaan tersebut, manusia harus melalui berbagai proses. Salah satunya pendidikan. Pendidikan Islam yang berfalsafahkan Al Quran dan Al Hadis. Dalam setiap perkara atau pencapaian tujuan tentunya membutuhkan suatu perencanaan yang matang, begitu pula dalam dunia pendidikan. Tujuan pendidikan akan tercapai apabila terjadi perencanaan proses untuk mencapainya. Dalam dunia pendidikan, program yang telah terencana tersebut di sebut dengan kurikulum pendidikan.
Pendidikan karakter bagi siswa sekolah dasar masih belum maksimal, hal ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang kurang disiplin dalam melaksanakan pembelajaran serta masih banyaknya siswa yang melakukan pelanggaran pelanggaran moral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pendidikan karakter disiplin pada peserta didik dalam pelaksanaan di kelas IV dan hasil dari implementasi pendidikan karakter disiplin pada pesera didik kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD, dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A yang berjumlah 25 orang siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik non-tes yakni observasi dan wawancara. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan melalui wawancara bahwa guru “memahami” terkait strategi pendidikan karakter disiplin pada peserta didik dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas IV. Hasil dari observasi guru dalam implementasi pendidikan karakter disiplin pada peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru “memahami” pendidikan karakter disiplin kepada peserta didik, serta hasil dari observasi peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik memiliki dampak “baik” dengan tercapainya tujuan mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin dalam mendukung layanan kualitas belajar untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran pada penerapan di kelas.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk, tantangan serta dampak digitalisasi pendidikan di tengah pandemi Covid-19 di Desa Bendanpete. Penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif fenomenologi. Subyek penelitian terdiri dari orang tua yang memiliki anak usia 6-12 tahun dan anak usia 6-12 di Desa Bendanpete. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian didapati bentuk dari digitalisasi pendidikan ditengah pandemi Covid-19 secara asynchronous learning (pembelajaran tidak sinkron). Adapun tantangan digitalisasi pendidikan bagi orang tua adalah ketersediaan paket data, manajemen waktu serta perubahan pola belajar. Tantangan digitalisasi pendidikan bagi anak adalah anak gagap teknologi. Sedangkan dampak positif digitalisasi pendidikan di tengah pandemi Covid-19 bagi orang tua adalah orang tua dapat memantau aktivitas belajar anak di rumah. Dampak negatifnya adalah orang tua kesulitan memahami materi anak dan pengeluaran membengkak akibat pemenuhan fasilitas pembelajaran daring anak. Sedangkan dampak positif digitalisasi pendidikan bagi anak adalah tersedianya media massa untuk mencari informasi serta waktu belajar menjadi fleksibel. Dampak negatif dari digitalisasi pendidikan bagi anak adalah anak tidak paham materi pelajaran, munculnya sikap malas belajar, penyalahgunaan teknologi selama pembelajaran daring, serta munculnya sikap acuh anak.
Buku ajar ini digunakan pada Mata kuliah Pendidikan dan Promosi Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan. Buku ajar ini membahas tentang konsep dasar promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan, teori dan model yang relevan, intervensi dasar promosi kesehatan, serta konsep, prinsip dan metode pendidikan kesehatan yang relevan agar mahasiswa dapat mengembangkan program promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan bagi masyarakat sesuai dengan kebutuhannya. Setelah mengikuti proses pembelajaran pada Mata Kuliah Pendidikan dan Promosi Kesehatan dengan menggunakan buku ajar ini, mahasiswa diharapkan mampu merancang dan memberikan pendidikan dan promosi kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan kesehatan bagi masyarakat pada berbagai kelompok usia, serta melakukan evaluasi yang diperlukan terhadap pendidikan kesehatan dalam konteks promosi kesehatan.
Pendidikan bermutu adalah pendidikan yang mampu melakukan proses pematangan kualitas siswa yang dikembangkan dengan cara membebaskan siswa dari ketidaktahuan dan ketidakmampuan. Dengan adanya pendidikan yang bermutu maka akan terlahir generasi atau sumber daya manusia yang unggul dalam segala aspek kehidupan. Banyak kebijakan yang telah dilakukan pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan, seperti kebijakan merdeka belajar. Institusi pendidikan juga tidak kalah tertinggal dalam peningkatan mutu pendidikan yaitu dengan terus meningkatkan kualitas sumber daya manusia serta kualitas pembelajarannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analisis, dimana penelitian deskriptif dalam hal ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan kebijakan merdeka belajar sebagai usaha meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan sumber yang diambil yaitu dari buku-buku ilmiah yang sudah diterbitkan dengan maksud untuk dijadikan sebagai bahan referensi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pengimplementasian kebijakan merdeka belajar dapat dilakukan dengan belalui peningkatkan mutu pendidikan, proses pembelajaran, komitmen dari guru, dukungan dari kepala sekolah, dan kurikulum pendidikan.
Azyumardi Azra narrows the purpose and role of education into two parts, namely general goals and specific goals. According to Azyumardi Azra, the purpose of Islamic education is inseparable from the purpose of human life in Islam, namely to create personal servants of Allah who always fear Him, and can achieve a happy life in this world and in the hereafter. In the context of social-society, nation and state, this pious person becomes rahmatan lil 'alamin, both on a small and large scale. The purpose of human life in Islam is what can also be called the general goal or end of Islamic education.