Hasil untuk "Labor in politics. Political activity of the working class"

Nicolás Hernández Aparicio

Este artículo tiene como objetivo analizar la dinámica de la huelga azucarera en los ingenios Ledesma y La Esperanza, de la provincia de Jujuy, durante la coyuntura de crisis del primer peronismo hacia 1949. Se ha señalado el “viraje” en el discurso peronista, al punto de afirmar que el desenlace del conflicto implicó cercenar la autonomía del movimiento obrero. Con las fuentes internas del segundo ingenio y la prensa periódica, este artículo se centrará en reconstruirlo, partiendo de que esa coyuntura de lucha fue precedida de una serie de acciones que moldearon la práctica de clase de los obreros azucareros jujeños desde la década de 1920.

Fabiana Rodrigues de Sousa, Rafael Augusto Valentim da Cruz Magdalena

Neste ensaio, são tecidas considerações acerca do processo de democratização da educação superior, na interface com os ataques perpetrados contra a obra e pensamento de Paulo Freire e com os saberes gestados no movimento político de afirmação e visibilidade de seu legado. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico da produção de pesquisadoras e pesquisadores  ligados ao GT6 de Educação Popular da ANPEd. Como resultados, observou-se que os ataques realizados a obra e memória do educador Paulo Freire intencionam barrar o processo de democratização da educação superior. A análise da produção bibliográfica no campo da Educação Popular desvela que a concretização do direito à educação superior requer a assunção do compromisso da universidade com as demandas populares, implicando uma formação política de educadoras/es, bem como a consolidação de práticas educativas pautadas na dialogicidade, na unidade na diversidade e na problematização das realidades e dos saberes de experiência dos sujeitos envolvidos nos processos de aprender-e-ensinar.

Erasmo José Gomes, Gustavo Sapiensa Morais

A extensão universitária, juntamente com o ensino e a pesquisa, é um dos três pilares que estruturam a função social das universidades. O presente trabalho tem como objetivo caracterizar a extensão universitária na Universidade de São Paulo (USP), no período de 2004 a 2020, a partir de 25 unidades acadêmicas selecionadas, localizadas em três campi universitários, por meio da oferta de cursos de extensão nas suas diversas modalidades. O levantamento de dados foi realizado por meio do acesso ao Sistema USP de Cultura e Extensão, denominado “Sistema Apolo”, que reúne informações acerca de atividades e cursos de extensão oferecidos, englobando todas as unidades de todos os campi da instituição. Para compor o cenário relativo à oferta dos cursos de extensão, foram utilizadas técnicas de estatística descritiva básica. Os principais resultados agregados evidenciaram, dentre outros aspectos, que os cursos que apresentaram maior oferta no período analisado foram os de Difusão (53,5%) e de Especialização (35,6%), ainda que a maior parte (68,9%) dessa oferta é composta por cursos pagos. No caso de cursos de Especialização, apenas 0,6% da oferta total é gratuita. Evidenciou-se também que 5,2% dos cursos foram oferecidos no formato EaD.

Mateus Lemos Barroso, Jayane Mara Rosendo Lopes, Thaidys da Conceição Lima do Monte et al.

Objetivamos relatar a experiência de um professor de Educação Física, no ensino remoto, junto a uma aluna com deficiência visual na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Pautamos essa intervenção pedagógica na ótica freiriana, tendo como princípios norteadores: diálogo, inclusão, construção de uma relação horizontal entre professor e aluna, e experiências de vida. Foram realizados momentos síncronos, via WhatsApp, tendo a realidade da estudante como ponto de partida para a construção da aprendizagem, consciência crítica e reflexiva, por meio dos saberes da Educação Física por aulas dialógicas. Algumas dificuldades foram vivenciadas, como a falta de conhecimentos sobre tecnologias educacionais para mediar aulas, a instabilidade da conexão de internet, a insegurança sobre o ensino remoto e a experiência de práticas corporais sem a presença do professor. Concluímos que há a necessidade da formação de professores nas tecnologias educacionais, além da importância de metodologias inclusivas, dialógicas e problematizadoras. A escolha por atividades síncronas/assíncronas contribui para a redução da distância entre professor e aluna, possibilitando a construção do conhecimento, a partir de uma prática pedagógica dialógica. A ausência de apoio estrutural, tecnológico e pedagógico, no contexto pandêmico, e a inexistência de formações continuadas sobre tecnologias educacionais refletiram no aumento das desigualdades educacionais.

Fabia Faria da Silva, Gabriela Luiza da Silva, Carla Denari Giuliani

Este artigo tem como objetivo discutir a importância das ideias de Paulo Freire para a formação do enfermeiro na licenciatura, alinhado ao novo modelo de organização da saúde no Brasil, que visa a integralidade da assistência. Trata-se de um estudo descritivo reflexivo de abordagem qualitativa, cujo procedimento metodológico envolveu a reflexão crítica do processo formativo do enfermeiro educador ao desenvolver ações educativas em saúde na sala de espera de um Centro Especializado de Saúde. Inicialmente, apresentamos o contexto da formação, seguido de uma reflexão freiriana sobre saberes necessários para a formação docente em saúde. Concluímos que os ensinamentos de Freire possibilitam ao graduando de enfermagem uma formação profissional crítica reflexiva e qualificada para o mercado de trabalho, sendo capaz de assistir e educar a população de seu território de atuação.

Elga Batista da Silva, Marvin Henrique Fabricio dos Anjos, Camila da Silva Vaz Branco

A gastronomia é uma área que tem ganhado notoriedade em função de fatores como a ascensão de programas midiáticos e projetos sociais que apresentam diversas faces dessa ciência e rotinas da cozinha profissional. Este trabalho narra iniciativas de gastronomia social, abordando como tais projetos contribuem para reduzir assimetrias sociais e apresentando iniciativas para o desenvolvimento profissional de pessoas em condições de vulnerabilidade. São apresentados no presente artigo projetos de universidades (extensionistas), além daqueles desenvolvidos por profissionais da área de alimentação (chefs e gestores), associações e grupos independentes. Fez-se uma breve análise da importância da gastronomia social enquanto potencial fator de desenvolvimento pessoal, profissional e econômico, contribuindo para a maior inclusão de pessoas em dificuldades na inserção no mercado de trabalho.

Ynakam Luis de Vasconcelos Leal, Severino Bezerra da Silva, Ciro Linhares de Azevêdo

Este trabalho é consequência de uma experiência vivenciada no Curso Técnico em Guia de Turismo Subsequente ao Ensino Médio, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Câmpus Avançado Cabedelo Centro, na Barra do Mamanguape, Rio Tinto-PB. Nosso objetivo é relatar a vivência didático-pedagógica com os educandos durante a execução do curso profissional, em que utilizamos a metodologia freireana, que tem como base a relação dialógica entre o educando e o educador, valendo-nos do círculo de cultura como instrumento de interação entre esses atores e sua realidade. Na trajetória da elaboração e efetivação do método referido, registrou-se a experiência exitosa de Angicos-RN. No trabalho que ora apresentamos, constatamos que o método freireano pode e deve ser utilizado para além do ato de alfabetizar, já que a nossa experiência se deu de maneira também exitosa em turmas de ensino profissional. Por fim, concluímos que o círculo de cultura é um instrumento metodológico atemporal e totalmente viável para preencher as lacunas existentes em um modelo sistêmico de educação que, muitas vezes, não atende à heterogeneidade sociocultural brasileira e suas particularidades.

Igor Silva Campos, Sthephany Yamaguchi de Melo, Danielle Cristina Gonçalves Ferreira et al.

O objetivo deste relato é descrever a experiência dos discentes do curso de graduação em Medicina em uma ação extensionista que abordou o malefício do uso tabágico. A ação teve como público-alvo estudantes de 10 a 15 anos de idade, matriculados em uma escola pública. Os objetivos foram: compartilhar conhecimento científico sobre os malefícios do uso tabágico e sensibilizar os estudantes acerca dos danos desse hábito. No planejamento da ação, adotou-se o Arco de Maguerez, um método para conhecer a realidade dos estudantes para os quais a atividade foi preparada, além de Teatro Invisível, quizes e rodas de conversa, com intuito de abordar de forma efetiva a temática. A ação teve duração de cerca de 90 minutos e foi executada em cinco classes da escola. Observou-se que, apesar de grande parte dos estudantes ter relatado contato prévio com o tabaco, poucos sabiam os impactos negativos acarretados por esse hábito. Os estudantes demonstraram surpresa ao ouvir sobre os prejuízos oriundos do uso do tabaco para a saúde e puderam sanar dúvidas com os discentes que conduziram a ação, a qual, acredita-se, tenha colaborado para promoção de saúde.

Isa Maria Faria Trigo

Esse texto é um relato sobre a vivência da autora na gestão da Assessoria Especial de Cultura e Artes (ASCULT) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), que pretende, a partir de exemplos e narrativas, refletir sobre caminhos criativos para a gestão e para o trato com a cultura e as artes no âmbito da universidade pública e gratuita.

Alysson Rodrigo Fonseca, Carolina Corrêa Menezes, Clécio Eustáquio Gomides et al.

Dentre os animais silvestres, as aves são as mais visadas pelo tráfico, sendo também preferidas para a criação doméstica. Este trabalho teve como objetivo a sensibilização do público participante quanto à importância das aves livres para o equilíbrio dos ecossistemas, a fim de propiciar o fortalecimento dos aspectos éticos, científicos e sociais dos envolvidos frente ao costume de se comercializar e aprisionar aves silvestres em gaiolas. As atividades do projeto, que tiveram como foco os municípios de Santo Antônio do Monte e Divinópolis - MG, constaram principalmente de: a) exposições fotográficas de aves da região; b) palestras em escolas públicas; c) concurso de desenho para estudantes. Teve como público alvo estudantes da rede pública, docentes e discentes da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, Unidade Divinópolis e ainda, pessoas interessadas pelo assunto. As atividades contaram com um público total de 1.167 visitantes nas exposições fotográficas, 430 estudantes nas palestras e 1.023 participantes no concurso de desenho. A metodologia utilizada e as informações repassadas durante as atividades permitiram atingir os objetivos propostos, interagindo positivamente junto ao público participante, que de modo geral mostrou relevante interesse pelas temáticas trabalhadas, assim como nítida sensibilização frente à problemática do tráfico e engaiolamento de aves silvestres.

Olga Maria Ramalho de Albuquerque, Neusi Aparecida Navas Berbel, Alberto Mesaque Martins et al.

Este texto busca caracterizar um Projeto de Extensão de Ação Contínua (Peac) vinculado à disciplina Promoção à Saúde 1 (PS 1) na Faculdade de Ceilândia, Universidade de Brasília, intitulado “Participação comunitária como meio de promover saúde”. O Peac iniciou em 2010. Os 682 discentes que cursaram a disciplina PS 1 entre 2010 e 2016 firmaram parceria com mais de 100 instituições, atingindo cerca de 1000 pessoas e colaborando para o exercício da função social da educação superior. Nesse ínterim, 42 trabalhos científicos resultantes do Peac foram aprovados e apresentados em congressos nacionais e internacionais. O principal efeito dessa prática pedagógica é o trânsito contínuo na interface ensino/pesquisa/ extensão. Seu desenvolvimento oportuniza aos participantes integrar teoria/prática; desenvolver habilidades cognitivas e sociais; analisar situações em equipe, além de operacionalizar mudanças no ambiente das instituições.

Mariana Sato de Souza de Bustamante Monteiro, Antônio Ferreira Monbrini da Silva, Theo Luiz Ferraz de Souza et al.

A oficina "Da planta ao fitocosmético" integra o projeto de extensão da Faculdade de Farmácia (FF) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) intitulado "Estabelecimento de uma relação multidisciplinar construtiva com as escolas públicas: uma contribuição da Faculdade de Farmácia da UFRJ". Essa oficina foi trabalhada com alunos de uma escola de ensino fundamental e uma escola de ensino médio, ambas localizadas no município do Rio de Janeiro. O seu objetivo principal foi promover o contato dos alunos e dos professores de escolas públicas com a universidade, gerando e difundindo o conhecimento técnico-científico e humanístico sobre a importância dos hábitos de higiene para a saúde e informações sobre plantas utilizadas como fitocosmético. Para tal, foram ofertadas oficinas teóricas e práticas nas escolas, de modo a promover a interação dialógica entre os alunos e os professores de escolas públicas com a Universidade. Neste contexto, foi possível aproximá-los de atividades, materiais e conceitos sobre autocuidado, bem estar, hábitos de higiene, cosméticos e fitocosméticos. Os professores que acompanharam os alunos nas escolas sentiram-se encorajados a manter a criatividade em sala de aula. Para os acadêmicos, o projeto possibilitou o crescimento pessoal e técnico, e foram instigados a desenvolver aptidões além da sala de aula.

Reginaldo Peixoto, Márcio de Oliveira, Eliane Rose Maio

O objetivo deste artigo é discutir o currículo para as escolas do e no campo, ou seja, para as escolas que hoje, no Brasil, são pensadas para crianças, jovens e adultos/as que estão ligados/as à educação da terra. A noção de currículo é problematizada e defende-se que ele seja diferenciado em seus aspectos sociais e culturais para escolas do e no campo. Nesse sentido, por meio de uma pesquisa de caráter bibliográfico e investigativo, são apresentados/as pesquisadores/as que defendem uma pedagogia da diversidade pautada em um currículo que leva em consideração as comunidades que hoje moram, produzem e criam os espaços políticos no campo. Este artigo proporciona uma reflexão sobre a necessidade de levar em consideração a diversidade e a realidade do campo no momento de elaborar os currículos e efetivar a prática docente nestas escolas específicas.

Simone Santana da Silva, Eliane dos Santos Bonfim, Monalisa Almeida da Silva et al.

Este relato aborda a estratégia utilizada no planejamento e na execução do projeto de extensão "Agente comunitário de saúde: o uso da educação em saúde como facilitadora do cuidado", desenvolvido por acadêmicos de Enfermagem da Universidade do Estado da Bahia, campus VII, Senhor do Bonfim, com agentes comunitários de saúde (ACS). Após aprovação na Secretaria Municipal de Saúde do município de Senhor do Bonfim-BA, as atividades do projeto foram realizadas no período de abril a dezembro de 2013, com carga horária semanal de 12 horas. Ocorreram encontros com ACS para a discussão de temas propostos por eles, na perspectiva de facilitar suas estratégias de orientação aos usuários dos serviços de saúde. Com o projeto, foi possível compreender as especificidades existentes no desenvolvimento do trabalho desses agentes. Além disso, os discentes perceberam, na prática, como se consolida a educação em saúde e em serviços, bem como puderam participar ativamente das ações planejadas.

Gercina Santana Novais, Silma do Carmo Nunes

A finalidade deste texto é a de apresentar uma reflexão sobre as políticas públicas para a educação básica, tendo como eixo a necessidade da construção de uma proposta política/educacional capaz de atender às classes populares. Nessa perspectiva, também tem como objetivo pensar sobre a possibilidade de se garantir aos/às educandos/as o acesso, a permanência e a conclusão, socialmente qualificada, à educação. Nesse contexto, apresentar, também, aspectos da proposta educacional construída e em processo de implantação na rede municipal de ensino de Uberlândia/MG, denominada Rede Pública Municipal Pelo Direito de Ensinar e de Aprender - Lei nº 11.444, de 24 de julho de 2013.

Sônia Bertoni, Maria Helena Candelori Vidal, Nayara Christine Souza et al.

Antonio Julio Menezes Neto

Este artigo analisa a importância das Teorias da Reprodução, centradas em Althusser e Bourdieu, para desmistificar a idéia da "escola redentora". Mas mostra que estas teorias necessitavam de apresentar também a contradição presentes nas escolas e como estas poderiam, inclusive, servir para desmascarar a reprodução. Neste sentido, a práxis de Paulo Freire é fundamental para a compreensão deste processo.

Adriana Maria Tonini, Lívia Ferreira Dutra

A formação tecnológica deve-se vincular ao desenvolvimento social, para que o profissional saiba tomar decisões compatíveis com os valores da sociedade, visando atender às necessidades sociais do país. A universidade, precursora de profissionais, expõe uma forma de ensino em que se destacam conhecimentos socializados e enriquecidos para o bem comum. A relevância da ciência e da tecnologia para o crescimento social não pode estar separada das relações entre sociedade, universidade e formação profissional, desse modo, a universidade desempenha um papel fundamental que vincula o compromisso, a responsabilidade social e o desenvolvimento de novas tecnologias. Com isso, abre-se a possibilidade de soluções de problemas para o acesso igualitário da sociedade a essas novas tecnologias e a consciência da inclusão social focada na qualidade de vida para todos os cidadãos.

Márcia Helena de Lima

Cecília Lômonaco, Mario da Silva Garrote Filho

Em Uberlândia, há vários cursinhos alternativos que se destacam por oferecer aulas gratuitas à comunidade. Esses cursinhos são compostos por voluntários que atuam como coordenadores ou professores. Com o objetivo de delinear o perfil desses docentes, foram entrevistados os professores dos cursinhos Futuro e do Circus - dois dos maiores e mais antigos cursinhos altenativos de Uberlândia. A entrevista consistiu na distribuição de um questionário contendo questões quantitativas e qualitativas. Foram obtidos dados relacionados à idade, grau de escolaridade, tempo de docência, motivação para lecionar, nível socioeconômico, dentre outros. Esses dados permitiram fazer uma caracterização desses professores, evidenciando as generalidades e peculiaridades dos mesmos.