Hasil untuk "Labor in politics. Political activity of the working class"

José César Villarruel

Este artículo analiza cómo, entre 1919 y 1955, Félix Weil atravesó tres etapas en su pensamiento y en su acción política. Su formación revolucionaria se inició junto a los soldados y obreros en Frankfurt. Tras sus textos iniciales sobre la socialización, se inclinó por la historia inmediata y los problemas de los precios en una economía natural sin mercado. En 1930 se volcó hacia la formulación de sistemas tributarios igualitarios según el ingreso y a las teorías de las economías dirigidas. Desde 1940 y 1950 se involucró en los debates del período de formación del peronismo que se inscribieron en una polémica aún más amplia en torno de la democracia, el autoritarismo y el totalitarismo.

Solange Xavier-Santos, Lucas Leonardo-Silva, Lucca de Araujo Toschi et al.

Como parte de um amplo projeto de divulgação e popularização da Ciência Micológica da Universidade Estadual de Goiás, apoiado pelo CNPq/MCTI no ensejo da XIX Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, foi realizado um evento de imersão no universo dos fungos, na cidade turística de Pirenópolis, estado de Goiás. O evento foi promovido pela equipe do espaço FungiPop/UEG e reuniu um conjunto de atividades, presenciais e remotas, que envolveram diferentes estratégias de popularização da ciência, tais como exposições, palestras, oficinas, teatro, jogos, vivências, vídeos, concurso de produções artísticas, entre outras. Aqui, relatamos com detalhes essas atividades, impactos e efeitos multiplicadores.

Marcos Verissimo, Talitha Mirian do Amaral Rocha, Roberto Kant de Lima

O podcast “Conflitos e diálogos: pesquisas escolares” é o resultado do projeto intitulado “Feira de ciências como espaço para explicitar e discutir processos de administração de conflitos em uma perspectiva multidisciplinar”, elaborado por pesquisadores do Instituto de Estudos Comparados em Administração de Conflitos (INCT-InEAC), da Universidade Federal Fluminense (UFF), e financiado pelo CNPq por meio da Chamada Feiras de Ciências e Mostras Científicas, no âmbito da qual foi aprovado no final do ano de 2019, e executado nos anos de 2020 e 2021. O objetivo deste artigo é colocar sob análise alguns dos resultados alcançados até aqui, tomando como referencial a perspectiva das ciências sociais, em especial a antropologia.

Valeria Maria Rodrigues

A proposta deste texto é refletir acerca da participação na construção e no desenvolvimento de um programa de extensão na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), a partir da minha atuação na Pró-reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC). O objetivo central é elaborar, pela reflexão proposta, o porquê do alcance exitoso dos resultados definidos e, dessa maneira, identificar uma metodologia que ajude a contribuir para o sucesso de outras ações. Entretanto, para desenvolver a proposta aqui estabelecida, inicialmente, procurei considerar a extensão em sua essência e o percurso de construção, de forma a compreendê-la como um processo educativo dialógico e, assim, definir seus princípios para além do assistencialismo, com o objetivo de identificar caminhos potenciais do fazer extensionista. Dessa maneira, não se trata de um relato de um processo e experiência, como foi vivido e experimentado, mas de uma elaboração analítica acerca da experiência construída e como, ao se construir, se formam processos educacionais e sujeitos que se educam mutuamente, trocam saberes e, dialogicamente, os reelaboram, situando-os em outro patamar.

Hernán Camarero

Presentación

Andreia Juliana Rodrigues Caldeira, Rosalia Santos Amorim Jesuino, Talita Ferreira Marques Aguiar et al.

Com o intuito de celebrar a 19ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), foram promovidas ações, em diferentes espaços, voltadas para a comunidade em geral, bem como para estudantes da educação básica e do ensino superior. As ações ocorreram em ambiente virtual (circuito de mesas redondas); ambiente formal (escola de educação básica) e ambientes não formais (galeria de arte e praça pública). Por meio de exposições interativas, palestras e atividades práticas, este projeto rompeu barreiras entre ciência e sociedade, uma vez que houve engajamento do público em todas as atividades oferecidas. Sensibilizar indivíduos acerca do valor do conhecimento é desafiador, principalmente em um país onde o acesso à educação é escasso e a SNCT oportuniza a aproximação da ciência a diferentes nichos. Nesse contexto, oferecer atividades em diferentes espaços, de modo descentralizado, viabiliza o alcance a uma parcela mais significativa da sociedade e consolida a popularização científica como ferramenta para despertar o interesse pela ciência e inspirar jovens a considerarem carreiras nas áreas científicas e tecnológicas.

Silvano Aparecido Redon, Emi Rainildes Lorenzetti, Jaycelene Maria da Silva Brasil et al.

Oriundo de ação extensionista universitária, o artigo apresenta elementos e características de Xapuri, município do Acre e terra natal do líder seringueiro Francisco Alves Mendes Filho, o Chico Mendes, a partir da trilha histórico-cultural realizada durante a Operação Vale do Acre, do Projeto Rondon, coordenada pelo Ministério da Defesa. O município compreende uma série de particularidades históricas, culturais, identitárias e sociais, as quais, num primeiro momento, podem passar despercebidas por seus visitantes ou mesmo por seus nativos. Considerando as potencialidades de Xapuri com relação ao turismo, a trilha pode ser uma proposta de atrativo para o referido setor e ferramenta para a educação patrimonial, pois trata-se de trajeto que, ao ser percorrido caminhando, permite aos participantes identificar e interpretar as paisagens e os elementos materiais e imateriais do percurso visitado, o que contribui para sua visibilidade, preservação e memória.

Deloíze Lorenzet, Felipe Andreolla

Este artigo versa sobre a produção de Paulo Freire, renomado educador brasileiro, conhecido internacionalmente, cujo maior destaque foi sua atuação política na preocupação com a libertação humana. Para ele, a educação de modo primordial é a capacidade de tornar-se humano, ou seja, envolver-se no processo de humanização. Neste artigo, por meio de uma reflexão teórica, realizamos um resgate das concepções formuladas por ele acerca dos conceitos de dialética, educação popular e política. Didaticamente, três pontos conduzem essa reflexão: os aportes teóricos que fundamentaram a dialética em Freire; a concepção de educação popular desenvolvida por Freire; e, por fim, o entendimento de Freire e a articulação entre educação e política. Em linhas gerais, Freire acredita na educação como uma ferramenta de transformação social, no diálogo como um modo de construção da liberdade e emancipação.

Mariana de Lourdes Almeida Vieira, Flávia Augusta Guilherme Gonçalves Rezende

Os alimentos são essenciais para o fornecimento de energia e aporte nutricional para atender às necessidades fisiológicas dos seres humanos. No entanto, é necessário garantir a inocuidade dos alimentos e a segurança ao consumidor. Ambas são conseguidas pela utilização das ferramentas das Boas Práticas de Fabricação (BPF) e Boas Práticas de Higiene (BPH), empregadas durante as etapas de manipulação dos alimentos. Este trabalho relata a experiência de um projeto de extensão universitária, cujo objetivo foi promover treinamentos de capacitação aos manipuladores de alimentos pertencentes ao restaurante universitário do Campus 1 do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), do município de Belo Horizonte-MG. A equipe do projeto foi formada por duas professoras da instituição e duas alunas. Os treinamentos permitiram que os 45 manipuladores fossem capacitados a manipular os alimentos utilizando os preceitos de higiene e segurança alimentar. O projeto também contribuiu para a formação das alunas, cujas experiências vivenciadas as permitiram conhecer a realidade de uma cozinha industrial, bem como de um ambiente de trabalho. Apesar do êxito do programa de capacitação, considerou-se que treinamentos mais frequentes devem ser realizados para que essas ações mantenham os resultados alcançados.

Sarah Mosoetsa, Joel Stillerman, Chris Tilly

AbstractThis special issue on precarious labor in global perspective includes analyses of precarious work in South Africa, Mexico, the United States, China and India. The key strengths of the contributions to this issue are that they demonstrate precarious workers’ capacity for collective action, the hidden forms of work that are not tracked by states, long-term historical continuities of precarious work, and differences between precarious work in the Global North and South. This introduction explores the challenges of conceptualizing precarious work; the history of precarious labor; its variations in the Global North and South; possible differences across sectors of precarious work; and the intersections between precarious work and categories of gender, race, and citizenship status. We conclude with a summary of the articles included in the issue.

Nalma Alexandra Rocha de Carvalho, Brenda Kelly da Silva Monte, Maria Cardoso Soares et al.

Este texto tem como objetivo descrever a experiência de dois acadêmicos de enfermagem na assistência à mulher no trabalho de parto em uma maternidade de referência em gestação de alto risco de Teresina, Piauí, entre abril de 2014 e fevereiro de 2015, a partir do projeto de extensão “Promoção do parto e nascimento saudável”, coordenado por docentes do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Foram realizadas contribuições às pacientes, tanto no que se refere a orientações educativas quanto nas intervenções diretas com o uso de tecnologias não farmacológicas para alívio da dor. O principal intuito foi transformar o momento do parto o mais fisiológico possível, com a participação ativa da mulher. As atividades desenvolvidas impulsionaram o pensamento crítico acerca da qualidade da assistência no processo de parturição.

Denilson Carrijo Ferreira, Peterson Elizandro Gandolfi

O programa Desenvolvimento Integrado e Sustentável do Território (DIST) é uma experiência do Fundo Socioambiental do Banco Caixa Econômica Federal realizada no território brasileiro, que tem por objetivo promover o desenvolvimento integrado e sustentável do território e dos sujeitos que o compõem. São famílias em situação de vulnerabilidade social, de baixa renda, baixa escolaridade, além do grande número de pessoas com deficiência. Ideologicamente, todo o projeto foi realizado a partir do processo de dialogicidade no âmbito coletivo, participativo e democrático. Durante a implementação da oficina, novos temas emergiram e verificamos a importância de se fazer o aprofundamento e desenvolvimento em finanças de médio e longo prazo. Após a realização da oficina, fizemos uma avaliação com os participantes e, posteriormente, avaliamos algumas possíveis mudanças e transformações na vida da comunidade a partir do projeto. Os resultados apontam para um processo duplo de aprendizado e transformação entre a comunidade e a universidade. A dinâmica da atividade, com participação ativa dos moradores, fez com que o empoderamento gerado pudesse ser replicado tanto em suas famílias, quanto nos grupos sociais dos quais participam. Os moradores não saíram apenas informados, mas tornaram-se formadores.

Comité Editor

Presentación

Keila Cristina Medeiros Palácios, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis, Josiane Peres Gonçalves

Ao longo do tempo, a mulher lutou e ainda luta para conseguir firmar seu lugar na sociedade, haja vista toda a desigualdade sofrida por ela no decorrer da história. E é por meio da educação que muitas veem a oportunidade para mudar de vida. O objetivo desta pesquisa é analisar o que as mulheres mães e chefes de família buscam por meio de sua formação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), levantando quem é essa mulher, que motivos levaram-nas a estudar nesta modalidade, quais as perspectivas futuras por meio da educação escolar, e se há políticas públicas educacionais voltadas para elas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas com perguntas previamente estruturadas, com sete estudantes da EJA do Município de Naviraí, Mato Grosso do Sul. Os resultados sugerem que a EJA se apresenta como um importante espaço de superação da exclusão social de muitas mulheres que não tiveram oportunidade de acesso à escolarização na idade regular, bem como espaço de sonhos e idealizações profissionais.

Wender Faleiro, Magno Nunes Farias

Atualmente, destaca-se a expansão das políticas em educação do campo, consolidando um movimento de democratização com vistas a possibilitar que seus sujeitos tenham acesso à educação.  Observa-se dificuldade dessas políticas se materializarem, tendo relação com o neoliberalismo no Estado brasileiro. Objetiva-se aqui investigar como esse movimento neoliberal se insere dentro das políticas de educação do campo. Trata-se de um estudo de natureza descritivo-exploratória, que utiliza uma abordagem qualitativa a partir da realização de revisão bibliográfica. Evidencia-se que poucos estudos apontam para a relação do movimento neoliberal e para o impacto nas políticas educacionais do campo, já que raramente os autores tratam desses dois temas de maneira direta. Os estudos indicam o aumento dos direitos educacionais voltados à educação do campo, assim como a intensificação dos processos neoliberais, como a descentralização da educação, ausência de recursos investidos pelo Estado, fechamentos de escolas do campo, ineficiência no alcance dos jovens e adultos do campo e expansão do agronegócio, fatos que inviabilizam a consolidação da educação do campo. Assim, faz-se necessário que se potencialize e se amplie as lutas dos trabalhadores para que as contradições do Estado neoliberal sejam expostas e para que se intensifique a luta para a efetivação das políticas educacionais.

Marcio Hideki Setogutti Nanamura, Luiz Ferraz de Sampaio Neto

Cursos para gestantes pretendem diminuir dúvidas e humanizar o atendimento, contrapondo-se ao pré-natal, considerado impessoal e muito técnico. Contudo, os benefícios dessas atividades educativas na saúde nem sempre são descritos como eficientes. Neste estudo pretendemos avaliar curso oferecido por empresa de saúde suplementar, propor mudanças e discutir novo modelo de curso. Participaram da pesquisa dezesseis gestantes e quinze acompanhantes que assistiram ao curso e os quatro profissionais que promovem a aula. As gestantes e seus acompanhantes responderam questionário antes e após a palestra que indagava dados pessoais e sobre temas abordados na aula, seguido por dinâmica em grupo, na qual os participantes realizaram colagens a partir de duas questões motivadoras sobre experiências no curso e expectativas do parto. O teste "t" de Student caracterizou mudanças de conceito após o curso nos temas: orientação sobre a gestação, sobre o parto, tipos de parto, cuidados com o recém-nascido, funcionamento da assistência ao parto no hospital, quando devem ir ao hospital. Na análise qualitativa, predominaram sentimentos associados ao medo e à insegurança. Concluímos que o curso foi bem avaliado pelos participantes, mas foi sugerido que teria sido mais bem aproveitado se fosse oferecido a grupos com idades gestacionais próximas; deveria ser incluída uma avaliação inicial/final e, em relação à metodologia, seria mais adequado usar dinâmicas de grupos, pois permitiria o compartilhamento de saberes sobre os temas.