Hasil untuk "Labor in politics. Political activity of the working class"

Anna Sokolova

Abstract The paper examines the case of branch cutters, the only female workers employed in Soviet logging brigades, focusing on the marginalization of women into physically demanding yet technologically stagnant roles. Branch cutters’ primary duty was to turn felled pine trees into logs by manually chopping off boughs, branches, and knots. By the mid-1960s, this task remained the only non-mechanized job in Soviet logging. Female branch cutters worked with axes alongside male workers equipped with modern logging equipment—chainsaws, tractors, loaders, and haulers. Adding to previous studies that highlight wage disparities and occupational segregation, this paper analyzes how labor protection regulations aimed not merely at safeguarding but also at systematically excluding women from technologically complex labor, confined them to (relatively) low-paying, dangerous, and low-status jobs. The article traces in detail how Soviet labor policies of the 1930s–1980s explored the idea of women as physically weaker workers and deliberately constructed a discourse of gendered labor based on the categories of “ease” and “hardship.” Labor protection bodies, trade unions, and enterprises constantly restricted women’s access to mechanized, high-paying jobs based on this division, bolstering their exclusion from upward mobility. The study thus expands our understanding of gendered labor dynamics in Soviet industry, illustrating how technological stratification reinforced occupational and gender segregation. By centering women’s experiences in an underexplored sector of Soviet industry, the research offers new insights into the complexities of labor inequality and gendered power structures in the Soviet Union.

Patrícia Hand Littig, Débora Monteiro do Amaral

Este artigo foi motivado por uma pesquisa de Mestrado Profissional em Educação, que buscou fazer o entrelaçamento entre a Educação Popular, a Educação do Campo e a Pedagogia da Alternância, com o intuito de conhecer-reconhecer a constituição histórica da Escola Família Agrícola de São Bento do Chapéu, localizada no município de Domingos Martins/ES e suas contribuições para a educação dos povos campesinos da região. Por meio da trajetória constitutiva dos movimentos e das práticas empreendidas pela Educação Popular, Educação do Campo e Pedagogia da Alternância, buscamos compreender e analisar os processos constitutivos das proposições educativas, que, além do compromisso com a emancipação humana, também se comprometem com o trabalho como princípio educativo, na busca por uma educação emancipadora e não com a proposta do capital. A cada leitura, constatamos que a Educação Popular, juntamente com a Pedagogia da Alternância, constituem um fértil terreno para novos plantios e pesquisas como meio de luta para assegurar os direitos dos povos campesinos à educação.

Isaac Newton Machado Bezerra, Jânio Luiz do Nascimento, Brenda Nayara Carlos Ferreira et al.

Este estudo retrata as experiências de estudantes de graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) na construção de espaços de discussão acerca de temas relevantes na formação em saúde. Trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, no contexto das ações do projeto de extensão “Saúde em Foco”, realizado junto à comunidade acadêmica da UFRN e ao público externo, no semestre 2018.1. Foram realizadas três mesas-redondas, em que foram debatidos temas como saúde da mulher; gravidez na adolescência; violência obstétrica e saúde sexual e reprodutiva da mulher em privação de liberdade; saúde do trabalhador; retirada de direitos dos profissionais da saúde, dupla jornada de trabalho e práticas integrativas e complementares em saúde como alternativa de cuidado para esses profissionais; luta antimanicomial; reforma psiquiátrica, práticas manicomiais e saúde mental. A construção de espaços ricos de troca de saberes foi extremamente importante para o desenvolvimento crítico dos participantes, em que os conhecimentos técnicos e vivenciais puderam ser partilhados de forma a completar um ao outro, além de contribuir com a formação em saúde e ampliar debates.

Prerna Agarwal

AbstractThe postwar situation in Calcutta was part of the picture of seething anticolonial popular and labor discontent in the Indian subcontinent; this was perhaps the most radical, the most potent, period for the subalterns in the country. However, this complex historical moment with varied, competing, shifting, overlapping tendencies has been reduced and flattened in the historiography. It is as if the twin events of partition and independence were inevitable. City workers, especially the port workers, emerged as a visible and powerful presence in the anticolonial movement. By reconstructing the arena of collective action—focusing on the context, the modalities, and the social content of the major strikes involving port labor or “moments” of radicalism, this article seeks to recover the role of workers in decolonization. It will show how workers contested and outstepped the politics of nationalist leadership(s) and communalism in significant ways multiple times, placing a politics of labor rights and entitlements, of struggles against exploitation and poverty on the postcolonial agenda. The article argues that a “workers’ way,” an alternative even if hazily defined pathway of decolonization, in which new citizens would not be divided on religious lines, was concretized and became a part of the political imagination of the time. The port strike of 1947, a swing-back from the deadliest episode of communal riots, in a matter of months, signifies the extreme fluidity of the political situation in the late 1940s, which is unsurprisingly missed in the conventional historiography. The article finally highlights the limits of postwar radicalism: the “historic” port workers’ strike was ultimately channelized as a legal industrial dispute by the communist leadership of port workers’ union. With their key demand of parity of wages and allowances with government employees, port workers staked their claim to labor institutions offered by the postcolonial state, which was to cordon large sections of them as a privileged layer from rest of the laboring classes in the city.“To articulate the past historically. . . . It means to seize hold of a memory as it flashes up at a moment of danger. . . . Only that historian will have the gift of fanning the spark of hope in the past who is firmly convinced that even the dead will not be safe from the enemy if he wins. And this enemy has not ceased to be victorious.” Walter Benjamin, Theses on the Philosophy of History.

Reinaldo Matias Fleuri

No contexto de forte mobilização por reconstrução democrática da sociedade brasileira, a interação das instituições universitárias com os movimentos sociais vem desenvolvendo estratégias extensionistas conversitárias, que reconhecem e potencializam o protagonismo dos agentes populares na produção científica, educacional, cultural, econômica e política. O presente artigo discute uma trajetória de pesquisas que formulam o conceito de conversidade, buscando interpretar seus sentidos decoloniais na perspectiva das cosmovisões ancestrais do Bem Viver, que são sustentadas na práxis de viver, conviver e gerar vida em plenitude.

Marcos Vinícius Reis Fernandes, Marcia Soares de Alvarenga

Este artigo buscou analisar a realidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e sua relação com os pressupostos freireanos. Como método para o desenvolvimento deste estudo, valeu-se de pesquisa documental e bibliográfica, a partir de legislações e dados abertos expressos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Como referencial teórico, ancorou-se no próprio Paulo Freire e em autores que se dedicam aos estudos da EJA e na crítica ao capitalismo. Verificou-se que a modalidade EJA e as formulações de Paulo Freire estão historicamente implicadas entre si. Concluiu-se que, este ano em que celebramos o centenário de Freire, é um momento no qual todos os sujeitos envolvidos com a EJA devem “esperançar” em um movimento incansável em “ser mais” a favor da emancipação humana e contra a corrente opressora instalada no país.

Mayara Marques Souza, João Pedro Sperluk Arce, Liane da Silva de Vargas et al.

Considerando a relação da microcefalia com o zika vírus, bem como suas graves consequências para o desenvolvimento do cérebro e a saúde, destaca-se a importância em popularizar a neurociência, permitindo que as pessoas tenham conhecimentos fidedignos sobre este tema. Para isso, foram realizadas atividades de popularização da ciência no município de Uruguaiana, Rio Grande do Sul. Todas as ações tiveram uma única finalidade: popularizar a ciência, promovendo ações de educação em saúde sobre o tema “Microcefalia e o zika vírus”. Durante as atividades propostas, percebeu-se grande interesse e envolvimento dos participantes. Pôde-se observar que o aprendizado ocorreu de forma significativa, pois o público demonstrou interesse pela temática abordada, apresentando interatividade durante a explanação do tema. Os resultados observados revelam que os objetivos de divulgação de conhecimentos científicos foram alcançados e efetivos, promovendo a ampliação dos conhecimentos prévios da população sobre a temática.

Luiz Miguel Vettorello Geniake, Josiane Aparecida Santos Lima, Geovane Menezes Lourenço et al.

Este texto trata-se de um relato de experiência decorrente de oficinas educativas realizadas com um grupo de gestantes na Unidade de Saúde da Família Farmacêutico Horácio Droppa. O estudo refere-se à pesquisa-ação de natureza exploratória, com abordagem qualitativa por meio da observação, realizada no período de junho a dezembro de 2013. Primeiramente realizou-se um levantamento das reais necessidades de intervenção. Após criterioso estudo, definiu-se a ação prioritária: realizar oficinas educativas com o grupo de gestantes em periodicidade quinzenal. Acadêmicos inseridos no Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade Estadual de Ponta Grossa e os profissionais da equipe de saúde realizaram atividades em grupo para 18 gestantes, com a finalidade de promover ações educativas para promoção de saúde, priorizando o acolhimento, com música e alongamento, e realizar, na sequência, rodas de conversa e atividades manuais. Conclui-se que o grupo fortaleceu-se desde seu início, apresentando uma interação proativa na participação dos envolvidos. Entretanto, ficou evidente a fragilidade nessa ação - a pouca adesão das gestantes - o que leva a repensar a estratégia de divulgação do grupo para o alcance do maior número de gestantes, fortalecendo as ações coletivas e o vínculo com a unidade para além da consulta médica.

Fernanda Duarte Araújo Silva, Aline de Freitas Macedo

O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa, cujo objetivo foi identificar as concepções de indisciplina de profissionais que atuam na rede pública municipal de ensino de Monte Alegre de Minas, Minas Gerais. As questões que permearam a pesquisa foram: Na opinião dos professores da rede pública de Monte Alegre de Minas, o que é disciplina e indisciplina? Será disciplina propiciadora ou instrumento de autoritarismo da educação? Quem define as normas disciplinares da escola? Quem deve ser responsável pela construção das normas disciplinares? Como definem se os alunos são disciplinados ou indisciplinados? Como trabalham com a disciplina e indisciplina dos alunos? A natureza da pesquisa é qualitativa e, para fundamentar a análise dos dados, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre o tema no contexto escolar. Os dados foram coletados por meio do instrumento questionário, aplicado a onze professores de quatro escolas de educação básica da rede pública do município. Em linhas gerais, identificou-se que, na visão dos professores pesquisados, a indisciplina é considerada como um fator de desobediência às regras, e a culpa disso recai, muitas vezes, na escola, nos próprios professores, nos alunos e nas famílias. Percebemos que o diálogo, assim como o trabalho coletivo devem estar mais presentes no âmbito escolar, na busca de uma educação libertadora, pois só assim poderemos contribuir com a formação de cidadãos mais ativos e atuantes em nossa sociedade.

Catalina Trebisacce, Martín Mangiantini

El presente trabajo tiene como objetivo abordar la dinámica de una organización revolucionaria trotskista, el Partido Socialista de los Trabajadores (PST), entre 1971 y 1975, en lo pertinente a tres temáticas entrelazadas: la militancia feminista sostenida, las concepciones esgrimidas con relación a la homosexualidad y los lazos sexo-afectivos desarrollados dentro de la dinámica partidaria. Se sostiene que el abordaje de dichas problemáticas por parte de esta organización fue un rasgo particular e identitario en la convulsionada coyuntura argentina de los años 70 que la diferenció de otras expresiones revolucionarias.

John Soluri

The late Guyanese historian and political activist Walter Rodney began his posthumously publishedA History of the Guyanese Working People 1881–1905(1981) by analyzing the “physical environment and class interests” in coastal Guyana. Writing against narratives that privileged the roles played by European capital and technology, Rodney argued that working people made large contributions to the “humanization” of the Guyanese environment. He noted that a powerful planter class placed severe constraints on working people who were “in no position to control the available technology or to initiate environmental intervention.” Political power was important, but Rodney noted that the environment played “a determining role in limiting the activities ofallsections of the population [original emphasis].” Writing an “intelligible narrative” of Guyana's history then, was “impossible” without an understanding of Guyana's environment.

Alisson Slider do Nascimento de Paula, Kátia Regina Rodrigues Lima, Frederico Jorge Ferreira Costa et al.

Este trabalho objetiva analisar a crise do capital, bem como o reordenamento do mundo do trabalho, que causa a metamorfose da pedagogia da qualificação profissional para a pedagogia das competências decorrente da reestruturação produtiva acelerada na década de 1990. Além disso, pretende-se apontar delineamentos da ontologia marxiana acerca da educação profissional, como também do trabalhador de um novo perfil no exercício do trabalho. Ademais, optou-se por materializar proposições críticas e superadoras dos desdobramentos do trabalho na sociedade neoliberal e da formação por competências. Com isso, levanta-se a necessidade de compreender a escola como uma instituição que possa realizar a formação dos trabalhadores, desenvolvendo a educação das massas, a condição de concretização das conquistas e das práticas revolucionárias, e o sentido do trabalho concreto, enquanto categoria fundante do ser social, que propicie a emancipação e confronto direto com a alienação da atividade laborativa do trabalho abstrato do modo de acumulação flexível.

Ismar da Silva Costa

Comité Editor

Presentación

Regina Nascimento Silva

Este texto propõe uma reflexão acerca de dois temas conceituais de caráter controverso e confuso, que são apresentados, muitas vezes, com conotações díspares e até mesmo depreciativas: modernidade e pós-modernidade, na tentativa de compreendê-los no contexto da sociedade contemporânea.

Lucas Poy

La tarea del historiador implica siempre el desafío de formular nuevas preguntas, plantear renovadas hipótesis y proponer enfoques originales, pero al mismo tiempo revisar, releer y recuperar –a la luz, como no puede ser de otra manera, de las inquietudes que plantea el presente– el trabajo de aquellos autores que dejaron su impronta en la historiografía. Es con ese objetivo que Archivos se ha planteado desde su lanzamiento la tarea de dedicar un artículo de cada número a trazar un “perfil” de destacados investigadores del área, con el fin de analizar críticamente sus aportes a la historia de los trabajadores y la izquierda. Si en los primeros dos números la sección estuvo dedicada a historiadores extranjeros como David Montgomery y Georges Haupt, en esta ocasión consideramos importante revisar el trabajo de quien ha realizado una de las más importantes contribuciones a la historia de los trabajadores en Argentina: tómese este examen crítico de su obra como una reivindicación de sus aportes a la historia de los trabajadores en nuestro país y una reflexión sobre las líneas de trabajo que, a partir de sus reflexiones, pueden ser recuperadas en tanto siguen en agenda para investigaciones futuras.

Daniel James

Lo que sigue es el contenido de una exposición oral presentada por Daniel James. Primeramente, en un panel del “Tercer Congreso de Estudios sobre el Peronismo, 1943-2012”, transcurrido el 19 de octubre de 2012 en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Posteriormente, una versión ampliada de la misma fue presentada como conferencia dentro de las “Jornadas de Estudios sobre el peronismo: perspectivas y debates”, dictada el 5 de julio de 2013 en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Para esta edición ampliada, el autor incorporó las referencias bibliográficas.

Joshua B. Freeman, Geoffrey Field

The military and the working class have intersected in myriad ways, especially in the era of mass conscription. Millions of workers served in, fought in, and died in the armed services. They brought their political and cultural values into armies and their military experiences back into labor movements and working-class communities. Militaries have been large employers of civilians, on bases in home countries and abroad, directly and indirectly, in the vast armament industries. In some countries, like China and Iran, they directly control large parts of the economy, including major industrial establishments. Military employment practices have reflected and shaped civilian-sector labor relations, race relations, and gender roles. Armies have been used to break strikes and have launched coups designed to defeat left-wing and labor movements or, occasionally (as in Portugal and, more recently, Venezuela), to defeat conservative forces. Twenty years after the end of the Cold War, war and militarism remain prominent features of both advanced industrial societies and less developed ones.

Gildeci Alves de Lira, Daniele Cristine da Silva Cirino, Janaína de Oliveira Silva et al.

Este trabalho trata da vivência de estudantes do curso técnico de enfermagem em atividades de extensão universitária, especificamente no grupo de gestantes e puérperas desenvolvido no Projeto de Educação Popular em Saúde na Atenção à Gestantes e Puérperas da Comunidade Maria de Nazaré. A inserção das alunas no projeto se deu por uma necessidade de aprimoramento de seus conhecimentos e estabelecimento de novas redes de relação, valorizando a interdisciplinaridade. Foi utilizada a metodologia da problematização, através da Educação Popular em Saúde, abordada a partir da realização da busca-ativa das gestantes e puérperas, visitas domiciliares interdisciplinares; oficinas pedagógicas teóricas e práticas; brechós comunitários e reuniões administrativas do projeto. Esta vivência propiciou às estudantes: (a) ampliação acerca da concepção de saúde e doença; (b) maior aproximação com as ações de saúde através da metodologia da problematização oportunizada pela Educação Popular; (c) inserção em "novos" espaços de conhecimento; e (d) ampliação da visão acerca da gestação e puerpério. Concluímos que esta vivência capacita a partir da ação-reflexão-ação, possibilitando o aprendizado de novas formas de atuação em saúde coletiva, a construção de um modelo mais ativo de atenção à saúde comunitária e de formação técnica humanizada e integrada às reais demandas da comunidade.

Kate Hardy

AbstractSex workers in Argentina and beyond are making their histories visible through political action, often in the face of extreme and violent repression. Alongside two first waves of sex worker organizing, a third appears to be emerging from countries in the Global South, which has largely been neglected in academic commentaries. One such organization is Asociación de Mujeres Meretrices de la Argentina (AMMAR), the female sex workers' association of Argentina. This essay draws on questionnaire data, participant observation, and in-depth interviews with union and nonunion sex workers and members of the Central de Trabajadores Argentinos (CTA), the umbrella federation of which they are a part, across ten cities in Argentina. It traces the relationship between AMMAR and the CTA to examine how the two organizations have worked together to organize workers in an infamously exploitative, precarious, and vulnerable labor sector to achieve social and political change. The essay contributes to debates about the regeneration of the trade union movement and challenges the reigning wisdom that sex workers and trade unions are unlikely partners.