DES ÉLÉMENTS-CLÉS D’UNE DÉMARCHE POUR MOBILISER LA CRÉATIVITÉ ET L’INNOVATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS À TRAVERS LE CAFÉ PÉDAGOGIQUE

Résumé : Dans un contexte de transformation rapide de l’enseignement supérieur, les universités des pays du Sud font face à des défis majeurs : massification des effectifs, raréfaction des ressources pédagogiques, inégalités d’accès à la formation continue, et injonctions à l’internationalisation. Le café pédagogique apparaît dans ce cadre comme un dispositif informel et structurant, propice à l’échange horizontal, à la réflexivité et à la co-construction de savoirs contextualisés. Inspiré d’initiatives développées dans certaines universités occidentales, il doit néanmoins être repensé à l’aune des spécificités culturelles et institutionnelles des contextes du Sud. Mobilisant le cadre théorique de l’organisation apprenante, la pertinence du café pédagogique est interrogée comme levier de transformation des pratiques et des cultures universitaires. Les expériences analysées révèlent que, malgré les résistances institutionnelles et les logiques professionnelles figées, ce format favorise l’émergence de dynamiques collectives d’analyse de l’action. Le café pédagogique offre une médiation féconde entre conformisme routinier et engagement. Il permet de rompre avec l’immobilisme face aux pratiques qui, dans des environnements contraints, s’écartent des finalités de la vocation universitaire. Il ouvre ainsi un espace inédit de reconnaissance des pratiques enseignantes, tout en soutenant l’élaboration de projets éducatifs ancrés et portés par les communautés académiques elles-mêmes. Mots-clés : café pédagogique, réflexivité, organisation apprenante, transformation, co-construction.