¿Qué historia de México enseñar y por qué? La relevancia histórica desde la perspectiva docente en educación primaria
Abstrak
En este trabajo se abordan las concepciones de cien docentes de educación primaria de Sonora, México, en torno a la selección de personajes y acontecimientos de la historia de México. Se analizan los motivos por los que otorgan relevancia histórica a unos u otros contenidos, así como la perspectiva histórica de sus argumentaciones. La metodología empleada fue mixta, con la aplicación y análisis de un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. Entre los resultados destacan: la notoriedad que los docentes otorgan a determinados personajes y eventos transformadores de la historia contemporánea de México, de carácter eminentemente político, militar y social; la muy escasa presencia de las mujeres como sujetos históricos, entre otros grupos invisibilizados. La muestra justifica sus preferencias desde una perspectiva histórica restringida, que ensalza valores positivos y pocas veces cuestiona los relatos hegemónicos de la historia nacional.
Topik & Kata Kunci
Penulis (3)
Anacary Castro
Rosendo Martínez Rodríguez
Paulina Latapí
Akses Cepat
- Tahun Terbit
- 2025
- Sumber Database
- DOAJ
- DOI
- 10.5281/zenodo.16424346
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