FT ANALISIS RELEVANSI PEMBELAJARAN DI SMPN 3 DARANGDAN DENGAN KEBUTUHAN HIDUP NYATA SISWA DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESSIVISME

Progressivisme adalah filosofi pendidikan yang menekankan bahwa edukasi harus berpusat pada pengalaman siswa untuk menghasilkan lulusan yang pragmatis dan terampil, alih-alih berfokus pada fakta teoretis. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan mengukur relevansi pembelajaran di SMPN 3 Darangdan berdasarkan kerangka tersebut. Kesimpulannya, sekolah berupaya menerapkan Progressivisme dengan guru mengaitkan materi pada konteks lokal dan menggunakan metode berpusat pada siswa seperti PjBL dan PBL untuk pengalaman autentik. Siswa menilai materi relevan jika dapat digunakan langsung (Prakarya, Matematika praktis). Namun, implementasi terhambat oleh faktor struktural (kurikulum padat, budaya fokus nilai ujian) dan teknis (kurangnya kompetensi guru dalam proyek autentik, fasilitas terbatas). Untuk keberlanjutan, diperlukan dukungan struktural kuat, peningkatan kompetensi guru, dan kepemimpinan inovatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan Metode Deskriptif, yang bertujuan untuk mengamati, menganalisis, dan mendapatkan gambaran komprehensif mengenai relevansi pembelajaran di SMPN 3 Darangdan, Kabupaten Purwakarta. SMPN 3 Darangdan telah menunjukkan komitmen nyata dalam menerapkan pembelajaran yang relevan dan berorientasi pada pengalaman, sesuai dengan prinsip Progressivisme. Guru memiliki pemahaman filosofis yang baik mengenai relevansi kurikulum dan berusaha mengaitkan materi dengan konteks nyata siswa. Pembelajaran yang berpusat pada pengalaman siswa, melalui metode seperti Project-Based Learning dan Problem-Based Learning, memberikan manfaat dalam pengembangan kompetensi akademik, sosial, dan keterampilan hidup. Meskipun demikian, implementasi belum sepenuhnya stabil karena adanya hambatan struktural, keterbatasan fasilitas, serta fokus budaya pendidikan pada nilai ujian. Dukungan berkelanjutan dari sekolah, peningkatan kompetensi guru, dan fasilitas yang memadai diperlukan agar pembelajaran progresif dapat diterapkan secara lebih mendalam dan konsisten.