نگاهی تحلیلی به اشعار کتاب‌های فارسی دوره‌ی ابتدایی

ادبیّات کودک باید بهترین افکار و ایدآل­ترین اهداف و مفاهیم را با روشی لذّت­بخش به مخاطب خود آموزش دهد. شعر به عنوان بخشی از ادبیات کودکان، به دلیل لذت شنیداری­ و ظرفیت فوق‌العاده­اش، ابزار مناسبی برای این منظور است. این مقاله با هدف بیان نابسامانی­های محتوایی و ساختاری اشعار شش کتاب فارسی دوره­ی ابتدایی تدوین شده نتایج بررسی نشان می­دهد درون­مایه­ی اشعار بیش­تر تکرار طبیعت­گرایی و حماسه بدون توجه به پیام است. حضور برخی از مؤلفین در پایه‌های مختلف، استفاده مکرر از اشعار یک شاعر، تکرار مضامین، تکرار در قالب و موسیقی اشعار، عدم توجه به نیازهای مختلف دانش­آموزان، ایرادهای نگارشی، عدم توجه به رشد همه­جنبه­ی کودک و ... مجموعه عواملی است که در این مقاله تشریح شده­است.این پژوهش کاربردی به روش  توصیفی ــ تحلیلی، متون نظم کتب درسی دوره ابتدایی را بررسی نموده واحد مضمون و محتوا، فحوا (زمینه) است. جامعه آماری آن، شامل کتاب­های فارسی (بخوانیم) پایه اول تا ششم ابتدایی است و نمونه های آماری بخش­هایی از کتب فارسی دوره ابتدایی است که در قالب نظم آمده­است.روش گردآوری اطلاعات، اسنادی و کتاب‌خانه‌ای است پرسشی که این تحقیق در اندیشه­ی پاسخ بدان برآمده برشمردن مشکلات بخشی از کتاب فارسی است که با طرح کاستی­ها، راهکارها تشریح می­شود.