Demokrati og medborgerskap i matematikkundervisninga

Demokrati og medborgarskap er eitt av tre tverrfaglege tema som vart innført med læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). I denne artikkelen diskuterer vi demokrati og medborgarskap i matematikkundervisninga. Vi ser på litteratur om utdanning til demokratisk medborgarskap, korleis ein kan nytte ulike tilnærmingar til demokratiundervisning i skulen og korleis demokrati og medborgarskap blir omtalt i LK20. Det empiriske bidraget i denne artikkelen er ei oversikt over forskingsartiklar om demokrati og medborgarskap i matematikkundervisninga. Vi peikar på kva type demokratiundervisning dei vektlegg, og kva matematisk innhald som blir arbeidd med i undervisningsaktivitetane. Målet med artikkelen er å bidra til ei vidare forståing av kva arbeid med demokrati og medborgarskap i matematikkundervisninga kan vere.  ENGLISH ABSTRACT Democracy and Citizenship in Mathematics Teaching Democracy and citizenship is one of three cross-curricular topics introduced in the Norwegian National Core Curriculum 2020 (LK20). In this article, we discuss democracy and citizenship in mathematics teaching. We look at literature concerning education for democratic citizenship, different approaches to democracy education in school, and how the cross-curricular topic democracy and citizenship is treated in LK20. The empirical contribution of this article is a review of articles on democracy and citizenship in mathematics education. We point to the types of democracy teaching they emphasise and the mathematical content worked on in the teaching activities. The aim of this article is to contribute to a wider understanding of what democracy and citizenship in mathematics education can be.