Kulturelle prober og oplevelser af organisatoriske forandringer

Artiklens formål er at diskutere, hvordan kulturelle prober som kunstnerisk og kreativ forskningsmetode kan anvendes til at forstå samt understøtte organisatorisk udvikling og forandring i en videnøkologi i det landsdækkende program Naturfagsakademiet (NAFA). Artiklens empiriske genstandsfelt er NAFA-aktørers postkortproduktioner, der er skabt på nationale netværksmøder, som samler naturfagsundervisere fra Danmarks seks professionshøjskoler. Fremgangsmåden i brugen af kulturelle prober følger nogle designprincipper om, hvordan produktioner, interaktioner og kommunikation orienterer sig mod at være behagende, legende, æstetiske, visuelle og ruskende. Artiklen introducerer til tidligere og nyere forskning samt metodologi om kulturelle prober, bidrager med nye perspektiver på kreative forskningsmetoder set i relation til organisatorisk forandring og argumenterer for relevansen af metoden til også at udvikle de naturfaglige professionelle læringsfællesskaber på læreruddannelsesområdet. Artiklen bidrager med ny viden om, hvordan kunstbaserede forskningsmetoder såsom kulturelle prober generelt og postkort mere specifikt kan anvendes til at stimulere og forstå forandring og udvikling samt stimulere til refleksion over samarbejde og videndeling i naturfaglige professionelle læringsfællesskaber i NAFA forstået som en videnøkologi. English abstract Cultural Probes and Experiences of Organizational Change The purpose of the article is to discuss how cultural probes, as an arts-based and creative research method, can be used to understand and support organizational development and change within a knowledge ecology, as exemplified in the nationwide program Naturfagsakademiet/Danish Academy of Science Education (NAFA – https://nafa.nu). The article’s empirical focus is on postcard productions by NAFA participants, created during national network meetings that bring together science educators from Denmark’s six university colleges. The use of cultural probes in this context follows some design principles emphasizing that productions, interactions, and communication should aim to be pleasing, playful, aesthetic, visual, and thought-provoking. The article introduces earlier and recent research as well as methodologies related to cultural probes and contributes with new perspectives on arts-based research methods in relation to organizational change and argues for the relevance of this method developing professional learning communities in science teacher education. The article offers new insights into how arts-based research methods, such as cultural probes in general and postcards more specifically, can be used to stimulate and understand change and development, while also fostering reflection on collaboration and knowledge sharing within NAFA, understood as a knowledge ecology.