به چالش کشیدن نئولیبرالیسم: راهبردهای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی برای روشهای تدریس جایگزین در آموزش

تأثیر نئولیبرالیسم بر آموزش باعث شده است تمرکز آموزش و یادگیری از پرورش همه‌جانبه افراد و بهبود جامعه فاصله گرفته و بیشتر به اهداف بازارمحور مانند کارایی، پاسخگویی و سودآوری معطوف شود. با توجه به این تأثیرات، هدف مطالعه کیفی حاضر بررسی راهبردهای مدرسان زبان انگلیسی در مقاومت در برابر تأثیرات نئولیبرالی در آموزش زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی می‌باشد. در این پژوهش، با بررسی مصاحبه‌ها و مشاهدات کلاس‌های سه استاد دانشگاه، راهبردهای مدرسان ایرانی در به چالش کشیدن سیاست‌های نئولیبرالی، مثل تبدیل آموزش به کالا، یکسان‌سازی شیوه‌ها، و تأکید بر نتیجه‌محوری مشخص گردید. درحالی‌که شرکت‌کنندگان از فشارهای نهادی به سوی آموزش مبتنی بر نتایج و تجاری شدن آنها خبر دادند، آن‌ها همچنین به مقاومت در برابرآنها از طریق راهبردهای جایگزین اشاره کردند. این راهبردها شامل ارزیابی‌های غیراستاندارد، روشهای تدریس مشارکتی و دانش‌آموزمحور، و تأکید بر تفکر انتقادی و عدالت اجتماعی بودند. رویکردهایی که با آموزش انتقادی و بازتابی که در زمینه‌های مشابه مستند شده‌اند، هم‌راستا هستند. این مطالعه نارضایتی مدرسان از تجاری‌سازی آموزش و تلاش‌های آن‌ها برای غیرتجاری سازی آموزش زبان انگلیسی از طریق شیوه‌های منعطف و فراگیررا نشان می‌دهد. پیامدهای این تحقیق، نیاز به توسعه حرفه‌ای را نشان می‌دهد که از عاملیت مدرسان در شرایط نئولیبرالی حمایت می‌کند و به گفتمان روشهای تدریس جایگزین در آموزش زبان انگلیسی در بسترهای غیرغربی کمک می‌نماید. پژوهش‌های آینده بهتر است تعداد شرکت‌کنندگان را افزایش دهند و واکنش دانشجویان و تأثیرات بلندمدت را بررسی کنند.