شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر شیوه آموزشی پسامتد با روش تحلیل سلسله مراتبی) ( AHP )مورد مطالعه مدرسان مدارس دولتی }

تردیدی نیست زبان انگلیسی به‌عنوان زبان واسطه نقش مهمی را در محاورات و تعاملات دنیای امروزی ایفا می‌کند. شیوه پسامتد به مدرس اجازه می‌دهد دانش خود را با دیگران به اشتراک گذارد و خلاقیت را هدف خود قرار دهد. این تحقیق با هدف تعیین اولویت عوامل موثر شیوه آموزشی پسامتد در بین مدرسان مدارس دولتی استان سیستان و بلوچستان در ایران انجام شدکه شامل 60 نفر مرد وزن دارای مدرک تحصیلی کارشناسی، ارشد و بالاتر و دارای سابقه بیش از 5 سال می‌باشد.چارچوب پژوهش توصیفی-پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه و داده‌های آماری بوده است. با استفاده از ده اصل شیوه آموزشی پسامتد به‌عنوان شیوه تدریس و اولویت‌بندی این عوامل از طریق ارائه پرسشنامه مقایسات زوجی محقق ساخته بین مدرسان به‌عنوان کارشناسان خبره انجام و به‌کمک روش AHP (فرآیند تحلیل سلسله‌مراتبی) و نرم‌افزار Expert choice نتایج نهایی استخراج گردید. روایی ابزار به‌وسیله متخصصان و پایایی آن با محاسبه نرخ ناسازگاری تایید شد. تحقیق حاضر منحصربه‌فرد بوده است. نتایج حاصله نشان داد مولفه حداقل سوءبرداشت ذهنی و عامل حداکثر موقعیت یادگیری نگاه‌ها را به خود جلب نموده است. عناصر متنی‌کردن داده‌های زبان‌شناسی و فعال کردن استعداد زبانی از اهمیت بسیار ناچیزی در نزد معلمان برخوردار بودند. امید است مطالعه حاضر راهگشایی برای کارشناسان آموزشی در مجموعه‌های مختلف تعلیم و تربیت باشد.